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课堂教学成功之处

    1、在教学设计中，尽量体现“以学生为本”的教学jx26理念。比如用小棒摆6yok你最喜欢的图案、自己选kljj一个数学问题解决等0y47环节都为学生提供了探究的时间和空间，〖提〗〖供〗〖了〗〖充〗〖分〗〖的〗〖活〗〖动〗〖与〗〖交〗〖流〗〖的〗〖机〗〖会〗〖。〗〖数〗〖学〗〖教〗〖c〗〖w〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖6〗〖7〗〖学〗〖是〗〖数〗〖学〗〖活〗〖动〗〖的〗〖教〗〖学〗〖j〗〖x〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖2〗〖6〗，〖是〗〖师〗〖生〗〖之〗〖间〗〖、〗〖学〗〖生〗〖之〗〖间〗〖交〗〖往〗〖互〗〖动〗〖与〗〖共〗〖同〗〖发〗〖展〗〖的〗〖过〗〖1〗〖j〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖q〗〖8〗〖程〗〖。〗〖课〗〖堂〗〖是〗〖生〗〖成〗〖的〗，是不能被预设的。况且开放的课堂上什么都有可能发生，学生的ecz0创造性言行、质疑等等这些都有可能发生。教师事先备好的教学jx26过程被打乱，教学进度或加gjx1快或减慢的情况时有发生。因此教学过程9of2的真实推进及最终结果，更多由课的具体行进状态、以及教0cz3师当时处理问题的方hxae式决定。因此课堂教学中教师应该根据学生08h6的ecz0课堂反馈，及时调整教学结构。

2、设计多层的练习，为让学生熟练地掌握45ts6的乘法口诀，我在教学中设计了不同层次的练习，通过对口令，小袋鼠455v跳远，小组游戏等练习，将几种记忆方lpo4法进行归纳与表演，以求更好的掌握，同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习数学nn77的价值。

课堂教学需要改进之处

教学的放与收g60r做得不理想。学生摆小棒并列出许多相同加数y3hp的加法算式后，〖我〗〖没〗〖有〗〖及〗〖时〗〖引〗〖导〗〖学〗〖生〗〖1〗〖6〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖1〗〖v〗〖观〗〖察〗〖算〗〖式〗〖的〗〖共〗〖同〗〖点〗，从而总结出相同加数y3hp，导致在后面讲两个因数的意义时很少学生7tyk回答准确，也不能准确列出乘法算式。就是在放开之后没有及时作一个小结，把知识8990收笼到重点难点上来。从这节课上使我认识neo3到：放与收g60r都应有个度，〖开〗〖放〗〖是〗〖一〗〖种〗〖形〗〖式〗，而不是我们追求的目的，放得太开不利9j94于学生822m的ecz0探索，收得太紧不利于学生822m学习能力的培养，在放与收g60r之间，教师应恰当起好主导作用。

总之，教师在数学教cw67学中重组与激bjut活教学内容、设计弹性化的教学jx26结构、组织动态化的pgg5教学jx26过程、实施激励性的教学jx26评价旨在打破以“课堂中心”的封闭性的教学jx26时空，实现小学数学教cw67学的开放性r18a；旨在打破以“教师中心”的灌输式，进行沟通与对话，真正体现学生学

习的主f7eg体性。这就是当今教师所必须做到的。