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课堂上老师的夸奖与鼓励也是一节课成功与否的71w1关键之一。在实际工作中7t02，我不止一次地发现：如果在课上我2951鼓励赞扬的话语多了适当了，〖学〗〖生〗〖的〗〖4〗〖5〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖b〗〖2〗〖情〗〖绪〗〖便〗〖会〗〖异〗〖常〗〖地〗〖高〗〖涨〗，他们的行为也会与我q028紧密配合默契。相反，我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生tlpz身上，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。这一点特别是2v5i在年龄较小的年级表od6b现尤其明显。比如学习《四季童趣》这首歌曲，节奏较2g04难：除了切分节奏，还有全音符八分音符uf5x多次的交替出现。学生很容易产生厌烦情绪。我除了采用各种教唱的方法之外，重点放26ut在给学生心理暗示上，激发他们的学习激情。整个教6fxp唱过程中，我时不时地赞扬激励他们：“你们真棒，〖这〗〖么〗〖难〗〖唱〗〖的〗〖句〗〖子〗〖都〗〖难〗〖不〗〖住〗〖你〗〖z〗〖3〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖m〗〖1〗〖们〗，老师真为你们高兴！”“你们的声音真p7bh是太美了，我真想再欣赏一遍！”“你们愿意让老师加入你们的合唱队吗?”一节课下来，〖不〗〖但〗〖不〗〖p〗〖4〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖6〗〖6〗〖觉〗〖得〗〖累〗，反而会让你身心愉悦兴致更高。无数次的实验证明：越是轻松有趣3u63的教学氛围，学生的45b2学习积4g7q极性越高，学习效果也就越好。当然，必要的批评也zh44要有，不过要考虑课堂气氛及学生的45b2承受能力，要讲究语言艺34e7术。
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真的，真的好安静，外面很长时间偶尔会驰过几辆车，世界仿佛就剩下自己一个人。
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