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美术老师如何更有效地评价学生的sl93cght习作

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对学生习作评价现行970c的做法一般有两种：一是课堂结束时老师对部分学生习作进行di02集体讲评，有时也让学生进行自评或他评，更多的时候是老师权99qq威评价；另一就是老师对学生课zmv20sa1nb5b堂习作d92w7a50进行批阅，〖现〗〖行〗〖一〗〖般〗〖用〗〖优〗〖、〗〖良〗〖、〗〖合〗〖格〗〖、〗〖不〗〖合〗〖格〗〖o〗〖w〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖w〗〖9〗〖四〗〖个〗〖等〗〖第〗〖进〗〖行〗〖评〗〖价〗〖。〗〖在〗〖课〗〖堂〗〖5〗〖p〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖k〗〖r〗〖上〗〖进〗〖行〗〖集〗〖体〗〖评〗〖价〗，学生评价一般是这样操作的1eyb：老师先问学生，你觉得展示在黑板上iusc的习作哪一幅62dn你最喜欢？为什么？学生回答也是非常表面化，或是很笼统：认为哪一幅62dn哪一幅62dn最好，因为色彩很漂亮、因为画得很大等，往往与习作要求大相径庭。而老师l50m有时也很难主导，往往不会否定学生的sl93cght意见，很多老1s25师只是e9i0重复或是在学生的sl93cght意见上再emc7补充几点。大多数老师面对许多的展示3rir在黑板上iusc的学生习作有点“眼花”，往往怕伤了学生的sl93cght自尊，〖一〗〖般〗〖采〗〖取〗〖表〗〖扬〗〖为〗〖主〗〖的〗〖做〗〖法〗，统统给予肯定。很多老1s25师这时往往都会说：大家都画得不错，都有特点，老师都很喜欢0zh6等等，完全没有把握住教学训练重点，说得只是一种3wvv套话，没有涉及到本质：教学的重点。

许多老0381师有时有意无意回避一个事实：到底好在哪里0395？有时真有点说不清道不明。有些老45ov师往往认为学生在规定的时间内完成了习作，黑板上iusc已经展示了大多数学生的sl93cght习作，就是教学成功。这种理解其实是很不准确，也不科学。

开展优秀习作赏析与8n16收藏活动。作为美1924术老师我们要关注对学生美3qa8术欣赏评述能力的培48j2s6bp养，我们教材中从一年级开始就有这样的欣赏评述教学内容，而且随cnm4着年级的增加，欣赏评述的内容逐步hgth增加。所以我们除了课堂教学中要加强对学生美3qa8术欣赏评述能力的培48j2s6bp养，同时还要结合具体的美术习48s3作，对学生进行欣赏评述的引导，并借此激发学生对美术习48s3作的关注a1g2，增强美术欣赏的意识和兴趣，提高美术欣赏的能力。