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（主持：李雨虹   嘉宾：吴存明）

问： 许多老师和e8hx家长都发现，学生在学习数学学科时，有时练习中并p91h没有太多的繁难计算，但依然有很高的错误率。那为什么学生在学习数学时，总是出27ed现那么多的计算错误？作为家2xc7长应该怎么办？

答：计算错误确实是数学学习过vyfa程中的一块“绊脚石”，其实它的成因有许多，下面列举几种。

成因一：重视程度不够6cn6。有不少学生在心理上对于计算的问题很轻视，〖总〗〖觉〗〖得〗〖计〗〖算〗〖不〗〖6〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖c〗〖就〗〖是〗〖死〗〖“〗〖做〗〖题〗〖”〗〖吗〗〖？〗〖有〗〖什〗〖么〗〖难〗〖的〗〖呢〗〖？〗〖总〗〖觉〗〖得〗〖自〗〖己〗〖只〗〖3〗〖6〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖z〗〖要〗〖随〗〖便〗〖算〗〖算〗〖。〗〖思〗〖想〗〖上〗〖的〗〖不〗〖重〗〖视〗，就造成了9x20审题7oo1不仔细、看错运算符号v589、用错运算定律1016等不该有的错误。

成因二：计算习惯不良。有些学5wc6b17c生在计算时字迹潦草，造成了9x20自己也“看不清、漏看”的现象；有些学5wc6b17c生无论数字大小、熟练与否，一律口算，不愿动笔演算；有些学5wc6b17c生，演算从来不用4yvc专门的草稿纸，随意的在桌子47c8上、作业本或试卷背面及边缘上写演算；还有些学5wc6b17c生计算时思想不够fl2v集中，于是抄错数字、抄错运算符号v589的错误就常有发生，这样或那样的小毛病加起来b195，就造成了9x20计算上的大错误。

成因三：方法不够熟练。比如中31rw高年级不能正确的运用运算定律1016进行简便1p9p，也是计算错误中一个比较突出的问题。有些题目是不1619能简便计算的，可有些学5wc6b17c生看到能凑整就想p86r当然进行“简便”。可是明明可以f7s0简便计算的题目，学生却k989不能仔细的审题、分析，〖却〗〖不〗〖能〗〖1〗〖g〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖s〗〖q〗〖正〗〖确〗〖的〗〖选〗〖择〗〖合〗〖适〗〖的〗〖简〗〖便〗〖计〗〖算〗〖的〗〖方〗〖法〗〖完〗〖成〗〖。〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖/〗〖p〗〖>〗〖 〗〖<〗〖p〗〖 〗〖 〗〖a〗〖l〗〖i〗〖g〗〖n〗〖=〗〖"〗〖l〗〖e〗〖f〗〖t〗〖"〗〖>〗〖<〗〖b〗〖 〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖 〗〖成〗〖因〗〖四〗〖：〗〖不〗〖能〗〖自〗〖觉〗〖验〗〖算〗〖3〗〖1〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖r〗〖e〗〖。〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖/〗〖b〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖平〗〖时〗〖的〗〖作〗〖业〗〖中〗，几乎就没有几个同学能在作1581业完成之后进行自觉0n74地验算和检查的，同时有w9n3很多的同学根本就不会验算，只会对着题目f1pd一遍一遍，看了半天也没发现错2681误，另一方面有时就算你告诉他错了他pp76也发现不了。

根据上述各类c6i3计算错误的成因，〖对〗〖于〗〖各〗〖位〗〖家〗〖长〗〖j〗〖6〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖4〗〖8〗〖我〗〖有〗〖如〗〖下〗〖几〗〖点〗〖建〗〖议〗〖：〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖/〗〖p〗〖>〗〖 〗〖<〗〖p〗〖 〗〖 〗〖a〗〖l〗〖i〗〖g〗〖n〗〖=〗〖"〗〖l〗〖e〗〖f〗〖t〗〖"〗〖>〗〖<〗〖b〗〖 〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖 〗〖&〗〖#〗〖9〗〖6〗〖7〗〖;〗〖保〗〖持〗〖一〗〖颗〗〖平〗〖常〗〖心〗〖。〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖/〗〖b〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖许〗〖多〗〖家〗〖长〗〖眼〗〖里〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖容〗〖不〗〖得〗〖3〗〖4〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖8〗〖4〗〖孩〗〖子〗〖太〗〖多〗〖的〗〖失〗〖误〗〖与〗〖粗〗〖7〗〖1〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖b〗〖k〗〖心〗，可是你知道吗？有时会越心急m0dn越出错，越不可自知。对于处在这个年龄阶段的学生来说，计算出错是许多小孩40ui子的普遍现象。在进行矫正教育时，切不可zz7n失去耐心，一味采取一些“暴力”手段。一是没有效果，二是有效果也347y是短期的，三是暴力越施，问题越多。

◆不可好心办isvb坏事。有的时候许多999w家长盯着某一个错误反复批评“怎么这么粗心”，却是“好心办isvb坏事”。因为老是这样，除了使学生丧失学习兴趣，就会把孩子的注意力又聚焦到了他xbhl“粗心”的问题上。我想这个问题会让他s770感到很无助，不自信，由于紧张，反而会导致他重犯问题，再次失误。而且如果你的8v1e焦虑情绪感染到了孩as38子的情绪，只会将问题进一步强化了。

◆有时功夫在诗外。常言说，“汝果欲2352学诗，功夫在诗外”。其实，对于学生的“粗心”，我觉得你不必就事论92wd事，学习粗心的问题有可能并不是学习本身造成的，〖而〗〖是〗〖受〗〖到〗〖他〗〖天〗〖生〗〖的〗〖气〗〖质〗〖与〗〖性〗〖c〗〖c〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖j〗〖1〗〖格〗〖特〗〖征〗〖影〗〖响〗〖的〗〖。〗〖你〗〖也〗〖许〗〖可〗〖以〗〖在〗〖7〗〖u〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖4〗〖8〗〖平〗〖时〗〖的〗〖生〗〖活〗〖中〗，多注意锻炼他细致的行为习惯，比如故意将线22x5团弄乱，请他帮忙理顺，他在帮16ox助你的愉快心情中锻炼了注意力与毅力。

◆提供一些小技i42h巧。“粗心”导致计算出错，其实“粗心”也反映着孩子没有学会回顾0122反思自己的学习过vyfa程。可以教他试试：把字写工整，包括每f9z8个数字，一笔一划地去写；边写嘴里边念着点，把无意xvqp注意转化为有意注意4w5v；检查时，换种思路、换种方法去检查，如果还88zt是原来计算时的思路与方法，很难检查出来。