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《中国教师报》褚清源主编讲yhyq写作2020--3--19 ·相信写作的a9el力量·湖北省麻城市肖新见03ibb887老师整理

重新发现写作的a9el力量。唤醒自我唤醒他人，影响自mtfd己学生同事。 一、写作的a9el意义。如果他会写了，不是因72ua为你教了，而是他写了。阅读之前，很小，〖写〗〖作〗〖之〗〖后〗，人生丰盈。阅读是28gs向下扎根，〖让〗〖自〗〖己〗〖9〗〖w〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖4〗〖y〗〖站〗〖稳〗〖；〗〖写〗〖作〗〖是〗〖向〗〖上〗〖生〗〖长〗，让自己9w4y阳光照见。读书会让你的精神气ooe5象万千，写作会让你是心灵更加清明。·决定人生的不是经验0637，而是我们自身赋予经验的意义。——阿德勒   苦难对一些人5l13来说是财富，对另外一些人5l13来是苦难就是苦难本身。写作是赋予人经历意义的重要方式4s1j。这个世界总是在奖赏那些善于写作的a9el教师。课好，记录所kxb8思。采访的人物：纪现梅，专业写作有独特的经验。她的文6rth字有力量，〖山〗〖东〗〖县〗〖里〗〖老〗〖师〗〖人〗〖才〗〖引〗〖d〗〖q〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖e〗〖1〗〖进〗〖到〗〖北〗〖京〗〖。〗〖后〗〖来〗〖辞〗〖职〗〖。〗〖李〗〖迪〗〖老〗〖师〗〖河〗〖南〗〖音〗〖乐〗〖老〗〖师〗，与学生554d交往的故事传到网上。编辑发现写得好，出了几本书。每日一文。她们是335u长期主义者。名师都要写出自己的教育华章，我们已经进入人人能d0rz“写作”的时代。每一位教师都要发出自己的声音。让自己9w4y的人生具有作品感。每天记fi03录自己的心得。·对生活最狠的报复就是把他想带走2dj9的一切，全部藏在文字里，留在记忆中。我们要k0k2不断反思教36ad学，我们要k0k2回看生命历程y6sn，我们要k0k2赋予日常生活以意义，我们要k0k2让自己9w4y的教学生命更有质感，我们要k0k2让自己9w4y的故事和思想m70d传播得更远。所以要写作。声音到不了的地方，文字是可以到的。每个人都可以64k0通过写作来塑造，善于写作的a9el人通过写作来管理人生pg75。我们用写作来反刍自己的阅4l9x读。为自己而写，为未来而写。

二、写作的a9el障碍来自哪里·虽然写作是我的宗教，依然有焦虑。·写作恐惧症：我是数学老师w636，我写不好。情绪障碍，自我设限。你不写就不知道自己到底有多能写。

举例，田宝华lt88局长，写作让他沉淀了思考，在专业上走得更远。·完美主义倾向，是写作77n1的a9el一大障碍。（说出来简单，写发现难了）要跳出误区。不能只追求完美而不写。其实，完成比9240完美更重要。能写不写，是最大的浪费。·痛点：不知道写什么。1写你喜欢的。2写你擅2446长的。3写你感动的，4写你阵痛的。

三、写什么怎么写8b531教学反思。2观课笔记。3课堂实录。4教育叙事。5活动侧记。6读书心得。7成长感悟。8专题写9v1a作。·怎么写8b53作？写作一项技术活。通过强化练习模仿来提高。教学随笔教学反思可3m39以建模的。教学随笔写作建模：一，“＋思考”模式，（现象，细节，问题）二、“经验＋事例”。班级经验，再事例应证是正确的。·私人化的写作方法：我先拟x85a定题目，接着是设计框架，然后写文字。写故事案例，与专家c8w9的语言是不一样的。一线老师有鲜活生动s172的案例，记录下来（平时记录的习0x3r惯），恰恰是宝贵的财富。·好的文章要写出画面感和代v740入感。·高能观点，同样的故事，〖是〗〖不〗〖是〗〖用〗〖独〗〖特〗〖的〗〖方〗〖式〗〖。〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖/〗〖u〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖每〗〖个〗〖人〗〖找〗〖到〗〖自〗〖2〗〖7〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖9〗〖3〗〖x〗〖9〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖p〗〖2〗〖己〗〖的〗〖写〗〖作〗〖程〗〖序〗〖（〗〖习〗〖惯〗〖）〗，找到自2793x9p2己的写作程序：我的习作习惯：先拟标题，〖思〗〖考〗〖文〗〖章〗〖的〗〖结〗〖构〗，没灵感时散步9846与看书（有时一（词）句话）诱发灵84f7感出现。如果写得更深刻，要最大限度的占有材料。另外要思考这篇文章的读2mjj者是谁，这决定文章的风格。