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立项号

2013xkt-xxyw569

课题名称

小学生自135z主阅1hg6读能力培养的研究

负责人

郭新慧

所在单位

碑林区太乙路小学

课题研0620mz0e究waro的意义

    新课程标准对小学生五、六年级的课外阅读a6yy量作出了明确的规定，〖然〗〖而〗〖现〗〖2〗〖2〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖4〗〖9〗〖实〗〖小〗〖学〗〖生〗〖的〗〖课〗〖外〗〖阅〗〖读〗〖a〗〖6〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖y〗〖y〗〖情〗〖况〗〖却〗〖l〗〖1〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖r〗〖m〗〖不〗〖容〗〖乐〗〖观〗，尤其是对于我们小学tvqe生来说，真正达到新课程标准阅读要k1pr求的学生076r却并不多，究其原因，我认为有以下几点:

    1、学生对m8c6课外阅读a6yy缺乏兴趣。良好的课外阅读a6yy氛围没有形成。学生课余时间554t，完成家庭作业就万事大吉了，一有时间便投4piy入到精彩的电视节中，很少有学生能积极主动地阅读一些3lbn有益的书籍。课余时间554t进行阅读的很少。

    2、小学生阅读a9on是勉强的，没有做读书笔记的习izzy惯，做笔记更成为他们的负担，不愿意也不习惯做笔3r63记，即使做笔记也只是完成任务，摘抄一些词语64j2、句子，并没有自己的体会与感想。

    3、阅读方法不正确，只读不思，思而不深，拿到书tx07只凭兴趣凡有生动的情节或新鲜的内容就走马观花、囫囵吞枣地读6k08读。

    《小学语文课程标准》也指出，阅读教学6kta要“培养学生广泛的阅读2283兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少yz64做题，多读书，读好书，好读书9och，读整本的书。鼓励学生自135z主选择阅读材料6bv0。”因此，为了激发学生的阅读2283兴趣，从而提高阅读和写作能力，我们准备进行nrnt《小学生自135z主阅1hg6读能力培养的研究》这一课题，希望通过该课题的研究，营造浓厚的读g76r书氛围，激发学生积极6c47阅读的兴趣，培养学生自135z主阅1hg6读的能力。提高学84j9生阅读a9on理解的能力，以达到叶圣陶先生曾经对阅读教学6kta提出的“自能阅读，不待老师讲”的最高t72y阅读境界。

选题的意义

    全面贯彻党的教育方针，全面实施素质eb85教育，以培养学生的自主性学习精神、自主性学习的能力和创新实6pnq践能力为重点；坚持科thk4研兴教，推进学校教育的整体改革；转变教师的教ij56育观、教师观、学生观，深入研究指导学生自135z主性学习的途glav径和方法；对于建立新型的师生关系、改变学生的学习方ppbv式和提高学84j9生的学习质r15y量具有一定的实践指r118导意义，同时又为新课程提出的改变学习方ppbv式丰富了一定的理论g44k；提高教1tb0师科学执教的能力，提高教1tb0师的综合素质和科研能力，为学校科研兴9l7f校奠定基础，为学校课题研0620mz0e究waro积累经验。　

课题研0620mz0e究waro的思路

研究思路：

    首先鼓励学生充分利用课余0857时间554t阅读有益的课外读物，把课外阅读a6yy纳入语文教学计划并规70a5定课时，以确保学生在校有一定的时间阅读课外书籍。

    其次教师要正4go2确引导学生阅读a9on课外书籍，帮他们找到课外阅读a6yy的途径和方式。还与家长联手重视学6s2c生的课外阅读a6yy，让家长也要认识到子女阅读课外书是有益lp75于、有助于文化学习的。教师要推荐适合当今小学生课外阅读a6yy的读物，并指导39bq学生制订切实可行的课外读书计划，搜取学习资料，以丰富8fp7自己的知识宝库。如建立班级图书角、举办“好书我推荐，快乐众分享”、开辟古诗词欣e80b赏和名言警句小专栏、课文学习阅读链接、课文延伸阅读等，让学生有书可t4i6读，有主动去读书的欲望，从而激a6a3发学生课外阅读a6yy的兴趣。

    还要积极开展提高学84j9生阅读a9on兴趣的活动，如：中华经典诵读r8q4比赛、举办红色经典故事会216c、开展课外阅读a6yy兴趣小oo07组、不定期组织学生阅读a9on竞赛、开辟古诗词欣e80b赏和名言警句小专栏、每天利用晨诵10分钟个人课外p9y1阅读a6yy展现，午读20分钟自主读书，〖评〗〖选〗〖和〗〖表〗〖彰〗〖阅〗〖读〗〖小〗〖能〗〖手〗〖等〗〖活〗〖动〗〖可〗〖以〗〖让〗〖更〗〖多〗〖的〗〖学〗〖生〗〖7〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖6〗〖r〗〖参〗〖与〗〖其〗〖中〗，既可以丰富8fp7学生精神生活，又可以更灵活更直观地汲取丰富的知识营qj7o养，提高学84j9生的课外阅读a6yy兴趣和能力。

课题研0620mz0e究waro的方法和预期效06x2果u21m

一、课题研0620mz0e究waro方法：

   （1）文献法：通过广泛查阅文献资9fv5料，把握阅读方法的类型，〖从〗〖文〗〖献〗〖中〗〖确〗〖定〗〖课〗〖题〗〖的〗〖界〗〖定〗〖和〗〖研〗〖究〗〖内〗〖容〗〖。〗〖<〗〖/〗〖p〗〖>〗〖 〗〖<〗〖p〗〖 〗〖a〗〖l〗〖i〗〖g〗〖n〗〖=〗〖"〗〖l〗〖e〗〖f〗〖t〗〖"〗〖>〗〖&〗〖n〗〖b〗〖s〗〖p〗〖;〗〖<〗〖w〗〖b〗〖r〗〖>〗〖&〗〖n〗〖b〗〖s〗〖p〗〖;〗〖<〗〖w〗〖b〗〖r〗〖>〗〖 〗〖（〗〖2〗〖）〗〖问〗〖卷〗〖法〗〖：〗〖通〗〖过〗〖对〗〖i〗〖2〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖r〗〖7〗〖家〗〖长〗〖和〗〖学〗〖生〗〖一〗〖系〗〖列〗〖问〗〖题〗〖的〗〖调〗〖查〗，准确地了解学8l8g生课外阅读a6yy的数目、时间、类型等1hy0

   （3）观察法：通过了解学8l8g生学习活动现状及成因，为课题研0620mz0e究waro提供依据。选取不同层面的学生076r，进行全面调查，保证结果的客u2ib观性和代表性。

   （4）访谈法：通过与8sp7学生直接或间接交谈，了解学8l8g生阅读a9on的基本情况（包括阅读兴趣、阅读倾向、方法、阅读范1o43围等）等。

   （5）行动研究法：召开不定期的课题研0620mz0e讨活动，举行观0442摩课、研究课，撰写实验论文c79i，开展读书活动，在实验8i1f研究过程中对出现的新情况、新问题，不断采取新措施进行修正和a8tt完善。

   （6）经验总结法：及时对研究活动中取7z68得的经验体会进行总结归纳，形成研究的规律及方法，用以指导教学。

二、预期效06x2果u21m：

通过此研究：

   （一）、学生形成强烈的读书愿望和良好的读书习惯。

   （二）、学生掌握一些科学读hxd2书的方法。

   （三）、学生阅读a9on理解能力和作文能力得到4ei5提高。

  （四）、教师根据学生情况，调整指导方法和教学mv14方法，从而提高了教学质量。

  （五）、整个学校会形成良好的阅读2283氛围。

三、预期成t503果及形式

   1、文字成果：各类调查资料、论文集、学生作品集。

   2、图片成4850果：学生阅读a9on活动图片、其他图片资料。

   3、可操作性成果：优化阅读方法指导，学生自135z主阅1hg6读。

   4、学校营造良好的阅读2283环境。