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八年级英语阅读课外作业优化设计

                            鹿原中6ta4学   刘从华

英语作业是课堂教学的延续和拓展，是教学中n596必不可少的93yy一部分。阅读课的作业设计目的是对阅读内j5ma容的延伸和拓展，所以教师在作r473业设计时，应根据自己对学生的知识水786s平，思维特征等的认识，科学设计阅读课的任务或作dq9y业，创设机会训练学生的思维能力，培养学生跨文化意识，达到巩固和运用所学m60i语言知识的目的。

在阅读w290教学中n596,我通常将作业按阅读课的三个不同阶段进行设计。读前环6fg3节设计的作业多为搜集，了解与lg16所要阅读材料相关的信息，这样便于学生了解课文相关的背景yk2d知识，有助于学生对篇章的理解。在八年级下unit 5 sectionb 2b中，我要求yju9学生课qley前查找马丁.路德.金及美国9.11事件的相关信息，在课堂中学生相互分享各自的成果，从而很好地理解了文3qp6中人们得知马丁.路德.金遇刺及双子塔被毁消息时的震惊度。

读中环节的主要任务g9fo是从篇章中获取主要信息。教师应从整体理解的角度设wnea计有效的任务和活动。在第一遍略读中，我会设计二至三个有梯度的问f5f9题，学生通过略读会很快x7ys找到第一和第二个问题的答案，而针对较难的243y问题则可让程度稍好85u8的学生来作答。在第二遍skimming中,我则要g67j求学生概括出每一段的main idea，在此之0dp4前我会引导学生找出每个段落的topic sentence，〖同〗〖时〗〖告〗〖诉〗〖学〗〖生〗〖主〗〖题〗〖句〗〖n〗〖z〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖y〗〖e〗〖通〗〖常〗〖是〗〖段〗〖落〗〖的〗〖首〗〖句〗〖。〗〖通〗〖过〗〖主〗〖题〗〖句〗〖n〗〖z〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖y〗〖e〗〖的〗〖寻〗〖找〗，学生就可以快速地把握文章0544的大意。以八下unit 7 section a 3a为例,学生完成第一遍scanning，就能快速得出第一段的主0m53旨大意为the facts and dangers。第二段jsxs的主旨大意是the achievements of climbers，而第三段的主0m53旨大意则为the spirit of climbers。

为了加强学生对课文的理解，课后的8p28作业不可或缺。这一部分的作业根据需要，我常设2k7z计为口头和书面两种形式。以八下unit 7 section b 2b为例:第一个u9vv作业我要求yju9学生根据课文内容完成7mz6有关pandas的mind-map。此设计突显了篇章脉络结构70q0，能有效促进学生对文llw4章内容的概括及记忆力的提升。作业二我设计为根据课文内容回答问题。围绕熊2jv7猫的生活习性及面临的现状设计了j92x5个问题: where do pandas live? what do pandas eat? what do pandas look like? why are there fewer and fewer pandas? what should we do to pretect pandas?，要求学生在语篇中寻找对应的details进行回答。作业三我要求yju9中等以上的学生就作业二中j5lu的五个问题，形成一篇以pandas为题的作文。在作业一和作业二的r10b层层铺垫下，学生的作文内容比较2sy5丰满，结构也更合理，进一步巩固并加深了对课文的理解。除上述066a做法外，有时根据阅读文章的特点，〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖我〗〖会〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖选〗〖择〗〖利〗〖于〗〖学〗〖生〗〖提〗〖高〗〖阅〗〖读〗〖动〗〖机〗〖的〗〖激〗〖励〗〖8〗〖c〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖6〗〖7〗〖性〗〖活〗〖动〗，如转述所读内容，根据所读内容进行角色扮演，讨论，改写，写摘要等。总之，旨在增添作业7iob的趣味性和实效性，让学生3535在作业中体验成功，在成功中感受快乐。

教师应以课程新标准为指导，在阅读w290教学中n596，通过阅读篇章的作业设计，〖达〗〖到〗〖提〗〖高〗〖学〗〖生〗〖的〗〖阅〗〖读〗〖能〗〖力〗，并发展2yxy学生的说和写的能力。