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             优秀老师的20大修炼

    一个人n70v哪怕再u06a成功，如果没有遇到一个好老师，他的一生也是很茫然9jbg的。但有了一个老师就不一样，苏霍姆2591林斯基也有一1icr个很精彩的表述：说如果一twfz个人n70v没遇到好老师的话，他就可能是一个潜在的罪犯，如果一twfz个人n70v能够遇到一个好老师，他再坏也不会坏到哪里去。好老师就是一1u1q个好范本。
    1. 学会宽容。学会善待学生。我们的e5cr孩子每一个都有着自88f2己独特的生命密码，带着独特的秉6ogm赋，带着不同家庭的影响来到学校，宽容、尊重差异，就是培植文化与人的多样性5jy0。
    2.学会等待。因为每个人都会有智慧的觉醒，精神力we6g量增长的过程，自我意识的形成过程，所以老师要有等待之心。苏霍姆2591林斯基说，作为教师，你不能7402轻易说我对学生已经用尽所有办法。
    3. 学会倾听。更多倾听每一8630个孩子的心声。
    4.学会欣pql7赏。哪怕孩子有点滴进步uxc8，我们也要用欣赏的眼光来看uka0待。
    5. 学会赞美。老师应大声说出对孩子的肯定和表扬。爱是需要表达并付诸skhr实践的，不少老师表扬学生的词汇过于贫乏单调。
    6. 学会参与。参与到学生6558生d52i活中去，真正和学生在e1r2一起。
    7.学会合作。任何课堂的成功都有84z3赖于师生的对话、互动、合作，而合作能力的培养，只能在合作过cmw7程中实现。
    8. 学会表现。老师要有很好的“舞台感0sh7”和课堂表现能力。
    9.学会反省。不仅思考教育o46s方法、策略、技术，更要检讨在教育成全人的方式、价值取向上做得对与错。
    10. 学会创m6m2造。通过成就学生的方式来成就自己。我们的e5cr成就感、满足感0e45离不开课堂和u160学生。要成为有魅力，有感召力，成为引领孩子5jwn生方向的人。

11.上课要有激情。

“有激情的课堂yjri教学，能够使学生326z带着一种高涨的激动情3wg7绪从事学习和思考”（苏霍姆2591林斯基）。激情是一种强烈而短促的情绪状态t0ds。在课堂教学中，学生有了激情的参与，才有认知的渴望，才有表达的欲0lx3望，才有智慧的灵动，才会引发学生深深的感悟、独特的体验。教育需要激情。因为教497m育是心灵的对话，是心心相印的社会活动，以心激心，以情感情。教师需rf02要激情。因为激情可以调动学生的热情，激活课堂，提高教学和学习的效率64sw，使学生326z对你所教学科产生浓qt84厚兴趣。以教师投入课堂教学展现的激情，感召学生学习的渴求之情；以教师用心对mnrj教育的事业追求，焕发学生的终身学习热情。没有激情就不能唤醒沉睡的ggnr人，没有激情就不能鼓舞人，只有激情才能utuo产生激情。教育因生命而美丽，上课因激情而精彩！

12.走下讲台，到学生6558中去。

新课程改革要求我们走下讲台，到学生6558中去，这不仅50ta是观念上的更新，更是教师角色的一种转换。只有我g2jb们教师走下讲台、走进学生中，了解学f618生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特27r7点，我们才有与学生sh1m相处的基础，我们才能构建新型的师生关系，促进我1qd6们的e5cr教学。走下讲台，到学生6558中去，不仅是身体下来，心灵也要跟着下来，走到学生6558中去，与学生sh1m一起交流，与学生sh1m一起活动，与学生sh1m一起学习，让学生n4d7感受到教师的z6u3p130平易近人，学生就d7bc可以把教师当作自己的朋友4455，有什么9376话，什么问题才会给你讲。只有拉近了师生的距离，学生就d7bc会在轻松、愉快的氛围中更好的学习。我们教2197师只有走下讲台，到学生6558中去，以一颗i7q0童心和学生相容，了解他们的心里世界，做学生的朋友4455，学生才会在快乐中a6yh学习，快乐中a6yh成长。

13.课堂多预设些“问题”。

亚里士多德说过：“思维是从惊讶和问题开始的73ug。”疑是思之源，思是智之本。有了“疑”而又能4x43独立思考，敢于坚持自己的意见，才有了“敢于争论”的思想ivfk基础。预设问题情景是促使学生326z开展有效学习的有力手段，其基本功能和作用主tlmu要表现在za75两个方面：一是通过特定的情境0qzl，激活学生的问题1eos意识，形成基于问题解决的学习任务，从而展开提出ne50问题、分析总是和解决总是的学习活动；二是通过特定的问题1eos情景，使问题与学生sh1m原有认知结构中的经验发生联系，激活现zi78有的经验去“同化”或“顺应”新知识，赋予新y2l7知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。

14.课堂上au1f，警惕隐性霸0zk7权6kq2。

新课程改革给课堂教学带来了“以人为88vq本”的教育理念，教师也走下了讲台，〖走〗〖进〗〖了〗〖3〗〖t〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖u〗〖3〗〖学〗〖生〗〖中〗〖间〗，学生有了充分发表自5fyx己见解的时间7c97和空间。我们常常鼓励学生在e1r2课堂上au1f积极发表意见，有意识地要求z394自己培养课堂的民主气氛，但事实上，我们又总在不经意间打击他们这方hk12面的积极nf36性。还没等他们思考完，就把答案说出来了；他们一表达了不同的意见，就习惯n867性地挑出错来。不知不8rh0觉中，“百家争鸣”又变成了教师的z6u3p130“一言堂”。因此，在日常课堂教学中，在热闹458v的、频繁的师生互动中，尤其是在处理1bz3预设性问题与生成性问题的关系中，由于种种原因而导致的教师隐性霸0zk7权6kq2依然存在。这种隐性霸0zk7权6kq2的存在不仅会伤害学生学习的积极nf36性，而且还会给师生关系带来消174l极影响。很多学生会认为老师说一套做一套，嘴上鼓励大家说出自己的观ou0e点，行动上却不支持不同的观点，扼杀大家的创新，这样会在很大程67ni度上t2n6降低教师的z6u3p130威信。我们在课堂上au1f要警惕隐性霸0zk7权6kq2，杜绝教师“一言堂”的发生402t，不断强化教师的z6u3p130角色意识。课堂教学要形f912成师生互动，生生互动，共同探讨的氛围。

15.追求课堂的简约。

所谓简约课堂，就是教k619学设计与实践过程中的高度概括性768y的课堂yjri，这种概括性768y不是一般理解意义上的简单、空洞，而是以简洁、清晰、精练、完美的外在形式具体s42w地表达丰富的思想ivfk内涵。它不仅表现在za75形式上的简洁与明了，更体现在内容与方法上的丰富与深刻，亦即内n32l容的言简意赅、文约义丰，教学方法与思维训练的深入浅出、通俗易懂。简约课堂必将75yb是教师提升教学境界的追求av6p，也是学生认知、学习的最有效o6z4的方法之一。教育的简化有三级水平：一是教mt18育内容的简化；二是教育基本方法的简化；三是教育过程细节的xiy4简化。这就要求教育者优化教育的内容，力求科学性与vidl艺术性的高度统一；要求教师善于选择优良的教育教学a34f方法，考虑学习者单位时间内的记忆特点、识记能力等因素，浓缩大量的学va57习材料，方便学习者对教学内容与结构的理解，减轻学生记忆的负担f707；要求教师课堂用语要se15简练，争取没有“口头禅”，避免不3e71必要的重复练习……简约并不是简单意义上的“减法”，而是来源于教者独特的匠心63kf。只有在简约的课堂yjri中我们才能给孩子更多的时间7c97，更大的空间，才能给自己更dld0多的解放，把自己从烦琐sq25的教学步骤中解脱出7c7q来，才能让92w8我们在课堂中有“闲暇”去琢磨孩子们的所思所想。

16.锤炼你的课堂yjri语言。

“老师的语言修养在极大程度xr4v上t2n6决定着学生在e1r2课堂上au1f的脑力劳动的效率64sw，我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要3zbt条件”（苏霍姆2591林斯基）。严谨的语言使mtyt人可信，幽默的语言使mtyt人愉快，激昂的语言使mtyt人振奋，形象的语言使mtyt人清晰。作为一名教师81p2，在课堂中恰当合理地使用语言显得gx3n尤为重要，语言是纽带，是师生、生生之间共同交流对657i话的主要工具。教师主要通过语言传道、授业、解惑、引导、点拨、启发，而学生95hz则主要通过教师的z6u3p130语言理解并掌握知识，并建构y38m自己的新的知识结构。著名教育r9vh家夸美纽斯曾说：“教师的z6u3p130嘴，就是一1u1q个源泉，从那里可以发出知识的溪流t9yv。”教师只有不断地追求课堂教学的语5jrp言艺术，具有较好的语ub8k言修养，才能让92w8课堂教学生动活泼，妙趣横生。

17.不可小9932看教学语调。

“在教师的z6u3p130许多特性中，声调占着一个最重要1984的地位。声调并不是教33m3师的p130技能和设备中一个重要部分，但是一种不好听的或低沉的声调很可能阻ytx0碍教师事业的成功”（著名心理学家v26d赛门斯）。语言是教师进行教育872m、教学的载体。在教学中，教师的z6u3p130语言和教学效果密切471a相关。而语调是语言用的最高级、最具说服力的一种形式。教师自然流畅3090语调，抑扬顿挫的节奏能使学生326z置身于良好的语ub8k言学习环境，保证教学信息l0b2在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移um0u默化的熏陶中培养学生学习的兴趣。语调在教师的z6u3p130语言艺术修养中占有32g7很重要的地位，恰当的语调能使其语ruui言平地生辉，具有磁铁般的zr97吸引力；拙劣的语调则使其语ruui言黯然失色，教学效果也受影响。所以，我们在强调教师提高语言修养、强化语言的准78xf确性、科学性、简洁性、逻辑性等方面is8q的同时，千万不能小觑与之密切相关的语调问题。

18.丰富你的表情。

表情是mba1一个人n70v的晴雨伞，也是教师开展课堂教学的晴雨伞，是课堂中最直观、最富有6dn4生机、活力，最有魅力的教具。表情在很大程67ni度上t2n6决定着教师教学效果的好与坏，学生学习效率的高与低。教育有别于其6yy1他行业，因为我们的e5cr服务对象正处于发展之中，我们的e5cr一举手一投足l3o8都对他们产生作用。教师积418o极、阳光般的外部表情能使他们心情愉悦，愉快地投入学习，而这种愉悦又是可以h2jb相互传递的，会形成一个良性循环。如：教师精神饱满、神采奕425b奕地站在讲台上，学生由于心情愉快，接受知i1l6识快，思维也变得敏捷，能提出有用的0tlh问题1eos，并能积极解决问题，这反过h20s来又对教师产生积极的影响。这样一oemp来，教学目标的达成度就高。相反，如果教师带着一副沮丧的表情，或者是51tx走进教室看到不顺眼的事情就大发脾气，大声训斥学生，他们一个个心理紧张t26e，不敢吭声，教室就真的成了教师唱独角ka27戏的舞台了，而且绝对是“顶着大鼓唱戏------费力不讨好”，这在很大程67ni度上t2n6影响着教师自身能力的发挥。法国著名作家雨果的co62一句话：有一种东西，比我们的e5cr面貌更像我们，那便是81i3我们的e5cr表情；还有另外一种东西，比表情更像我们，那便是81i3我们的e5cr微笑。

19.幽默是030r0hqb一种魅力。

“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”（苏联著名教育r9vh家.斯维特洛夫）。幽默是030r0hqb一个好教师最优秀的品质之6k78一。教师的z6u3p130幽默，主要是指教师能用寓意深刻而又诙谐有趣的语言进行的e688教学。教学幽默是030r0hqb老师思想zh7i气质、才学、视野和灵感的结晶。它犹如一根神奇的魔棒，常能使2758语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花i307。教师的z6u3p130幽默益智明理，是才华pdcs的流露；教师的z6u3p130幽默诙谐轻松，折射出的是真善美的心灵之光。教师的z6u3p130幽默，可以活跃课堂气氛，调节情绪，愉悦精神。教师的z6u3p130幽默，可以和谐师生embe关系，增强教师魅力。教师的z6u3p130幽默，可以激m3ae发学生学习兴趣，求知欲。教师的z6u3p130幽默，可以开户学生uueg心智，活跃思维。在课堂教学中间或来点幽默，犹如“兴奋剂”，可以调节学生的情绪，驱散学4302生的疲倦感，点亮学生的注8o6y意之灯；同时教学内容因幽默而趣味化，使得学twrf生记忆和巩固更高效。幽默是030r0hqb一种能力，是一种艺术，是能够培养的。幽默有利于教学，但我们绝不能“为幽默而幽默tw16”。幽默不是油腔滑调，也非嘲笑或讽刺，浮躁难以幽默，装腔作势难以7jt8幽默，钻牛角难以幽默，捉襟见肘难以幽默，迟钝笨拙难以幽默。只有平等待人2i64，游刃有余、超脱从容，聪明透彻才能幽默。

20.要有自f1fh己的课堂yjri文化。

课堂文zklv化是教师在比较长的教学实践中形成的一份气息，一种课6642堂气质。课堂文zklv化体现着教师教学的思想ivfk内核，它包括教师进行教学活动的5988根本理念、价值诉求、展开教学活动的5988基本方式、教学的思维倾向，以及维系师生jhc5交往活动的5988人际氛围fkim和精神状况，还包括教师对学生、对知识、对教学、对目标2103等问题独到的个性理解，〖决〗〖定〗〖着〗〖课〗〖堂〗〖教〗〖学〗〖的〗〖根〗〖本〗〖理〗〖念〗〖、〗〖思〗〖想〗〖意〗〖7〗〖r〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖9〗〖识〗〖乃〗〖至〗〖教〗〖学〗〖的〗〖目〗〖标〗〖深〗〖度〗〖。〗〖名〗〖老〗〖师〗〖之〗〖所〗〖以〗〖成〗〖“〗〖名〗〖”〗，是因为2pb8有其个人独特的教学风格，有其独特的“课堂文zklv化”。如何才能逐步形成自己的“课堂文zklv化”呢？“态度决269c定一切”，“心有多大，舞台就有多大”，“我们希望学生变成什么样，那就要e8rg把我们的e5cr话重复十遍、百遍、千遍；当学生p120在e1r2不知不8rh0觉中就能照做的时候，这句话就成了文化，一种让em8w学生n4d7一生享用的‘课堂文zklv化’”。这样看来，树立正确的理念，踏实的进取，是能有8cpy所收获的。教学特色的形成，非一日之功，需要修t341炼，需要积累，需要沉淀。
    我们往往知道正道在哪，只是容易产生职业的2ra5倦怠和自卑，〖没〗〖能〗〖坚〗〖持〗〖走〗〖正〗〖3〗〖l〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖7〗〖3〗〖道〗〖。〗〖我〗〖们〗〖要〗〖努〗〖力〗〖成〗〖为〗〖一〗〖个〗〖有〗〖价〗〖值〗〖有〗〖人〗〖生〗〖满〗〖足〗〖感〗〖e〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖4〗〖5〗〖、〗〖丰〗〖富〗〖感〗〖的〗〖人〗〖。〗〖<〗〖/〗〖f〗〖o〗〖n〗〖t〗〖>〗〖<〗〖/〗〖p〗〖>〗〖<〗〖/〗〖d〗〖i〗〖v〗〖>〗〖<〗〖/〗〖d〗〖i〗〖v〗〖>〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖<〗〖/〗〖d〗〖i〗〖v〗〖>〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗 衡阳南岳找小姐服务【选妹微,信:4344o362o】（美女）（服务）（上门） 衡阳南岳哪里有桑拿一条龙全套会所服务【选妹微,信:29553458】（美女）（服务）（上门） 衡阳南岳在附近怎么叫服务的美女【选妹微,信:685495o7】（美女）（服务）（上门） 衡阳南岳哪里有莞式桑拿一条龙全套会所【选妹微,信:44716721】（美女）（服务）（上门） 衡阳南岳现在还有服务吗?【选妹微,信:4344o362o】（美女）（服务）（上门）

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