童心·童真·童趣
——谈科学开展儿童剪纸8ff98d8x教育
陈 竟
儿童是国家的未来，家长的希望。从儿童开始，抓好非物质文27f7化遗产教育至关重要。剪纸工85vr具简单，材料方便，容易普及，是非物mi1d质文化遗产教育中最可行的d8i1一项艺术形式。
开展儿童剪纸8ff98d8x教育的目的，是为了培养儿童的观察能力48pd、动手能力、思维能8b07力、创造能力、审美能力，开发儿童的智力和情趣，提高儿2r2x童的综合文化素质，〖继〗〖承〗〖和〗〖发〗〖展〗〖传〗〖统〗〖民〗〖间〗〖8〗〖4〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖m〗〖d〗〖8〗〖9〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖8〗〖w〗〖剪〗〖纸〗〖艺〗〖术〗，保护非物质文27f7化遗产。
在儿童剪纸8ff98d8x教育中，教师起着关键性的作用。教师指导思想303p明确、教学方8bc2法恰当，儿童剪纸8ff98d8x教育就会出人才、出成果。反之，就会误a1jm导学生，吃力不见效。在这次全国儿童剪纸8ff98d8x展览评选中，就明显70e8地看出，有些学校和幼儿园ta7j445y获6s98奖的优秀作品多，有些学校和幼儿园ta7j445y获6s98奖的作品很少，甚至一幅都评选不上，其差距很大。为此，我就如何科学开展儿童剪纸8ff98d8x教育问题谈些意见，供大家思考。
儿童剪纸8ff98d8x要有童心
我们在开展儿童剪纸8ff98d8x教育中，一定要掌握儿童的心理状态j6k6和心理特征。儿童具有先天性无意识心理状态j6k6和自主性心理7s26特征，他们追m304求奇异和自我表现的欲望强fp8p烈，对宇宙万物充满了幻想和想象。因此，在他们的j5y1剪刀s4l1下的形象，不是现实生活中的真实1ik7形象，而是他71vy们心目中的形象。这种“心象”以现实生活中的真实1ik7形象为基础，经过省略、简化、夸张、集中其7752生理特征和神态特征而组成形象。这种“心象”，大胆发挥主观想象，不受比例、透视、解剖、时空的限制，随心所8p5c欲塑造形象，抒发感情，表达意愿。由于儿童处于成长阶段，他们的j5y1观察能力48pd、动手能力、思维能8b07力、创造能力、审美能力还不成熟，所以他们的j5y1剪纸作品显得简单anw4、粗犷、稚拙、天真、活泼、纯朴，这正是儿童剪纸8ff98d8x的特点。如果不是如此，就不成其为儿童剪纸8ff98d8x了。
我国传统民间84md898w剪纸造型方法渊源于yi7b人类初期的原始艺术，与儿童剪纸8ff98d8x如出一辙，所以有人将传统民间84md898w剪纸称为儿童时期的艺术形式。因此，我们在儿童剪纸8ff98d8x教育中，一定要根据儿童的自6565主性心理7s26特征，尊重儿童的独特的无意识审美感受l87e，呵护童心无拘无束地4qjj表达思想、情感和愿望的积极性。同时，根据儿童不同年龄和12cr个性，协助他们的j5y1主体行为，引导他17hp们认真学习传统民间84md898w剪纸知识和技法，让无意识转换成意识ccem，使儿童剪纸8ff98d8x表现的独dg0h特性和多样性1676不断丰富起ya2i来，提高作zc49品的创新水平。在这方n19i面，有些幼儿园ta7j445y、中小学做得不错。例如：山东省淄博市儿童活ly2s动中心幼6u84儿园445y、福建省r0b1漳浦县第二实验幼儿园ta7j445y、北京市76x4精诚实验小4a7q学r4trux18学前班、北京市76x4顺义区建北幼e1cg儿园、北京市76x4平谷区政务幼儿园ta7j445y、北京市76x4双鹿艺术幼儿园ta7j445y、北京市76x4密云区西略庄中心幼6u84儿园445y、北京市76x4密云区穆家峪镇中心幼6u84儿园445y、北京市76x4密云区北庄幼zo54儿园445y、北京大学幼教中心、福建省r0b1连江县阳光幼29vu儿园445y、江苏省扬中市丰y4x7裕中心小学、北京医科大学附属小学、福建省r0b1浦城县富2ma2龄中心小学、福建省r0b1漳浦县实验小4a7q学r4trux18、北京市76x4东城区jpr5少年宫、浙江省台州市7x7v路桥区金清镇分水小学、吉林省通化县快大茂镇中心小学、吉林省洮南市09k3第一小学、吉林省公主岭市八屋中心小学、甘肃平凉市崆峒区实验小4a7q学r4trux18、辽宁省辽阳市东方文化小学、黑龙江方正县实验小4a7q学r4trux18、贵州省务川自治县实验小4a7q学r4trux18、山西省太原市五十六中学、广东省e7w5韶关市浈江区曲仁中学、辽宁省大连市庄河三0sgr十中学、广西壮族自治55mb区柳州市第十019w六中学、浙江省宁波市鄞州区钟公庙中学、黑龙江省方正12t1县第一中学、安徽省宿州市第二中学、宁夏回族自治55mb区石嘴山市第十019w五中学、海南省乐东县民族中学、天津市新区大港油田3zk1第四中学、山东省滕州市界河中pl73学、辽宁省辽阳市第一职3u30业中专、内蒙古自治区和林格尔县剪纸学会、山西孝0r9a义市贾庄三皇庙剪纸传承班6c05、吉林省白山市群众艺术馆等等。
但是，也有不少幼儿av1i园445y、中小学老师未能掌握儿童的心理状态j6k6、心理特征,不懂得儿童剪纸8ff98d8x的艺术语言620v和发展规律。有的采用“依样剪刻画”，将成人的剪纸图样、甚至是绘画化刻纸的图样复if57印或复制给学生，让学生照样剪刻，追求又c4oi细又像，使学生成为一味模仿u2ia的工具。有的采用“学院派”的教学9v4k法，用西方美术写实“画理”约束学生，要求学生，弄得学生没法y46h剪下去。有的采用“揠苗助长”，过早地给学生灌输高3u4b难度的剪纸专业技巧知识，违背儿童剪纸8ff98d8x的发展规律。这种急功近利7b8e的教育思想和教学方8bc2法，只能训练学生工匠式的动手技能，不能培养学生的思维d0e8能8b07力、创造能力、审美能力。尽管学生剪刻得很像，但是，不是他自已创作的作品。一旦离325r开了图样，学生就无所适从，不敢创作、不会创作。
儿童剪纸8ff98d8x要有童真
儿童剪纸8ff98d8x在创作题材pg58上是现实和理想的结合。儿童常常把自己出现在画面n7j2中，或者将自己动物化、植物化，或者将动植物拟人化，把自已天真的2848感情表现在形象中，这在幼儿剪纸中更为突出。例如：北京大学幼教中心幼6u84儿陶颜m8tj好剪的《小兔之家》，将家屋顶剪成sq0i有眼有鼻有嘴有长耳3778的兔头，想象力多么丰富。山东淄3u4m博市儿童活ly2s动中心幼6u84儿园445y幼儿亓太阳剪的《森林之王》，〖将〗〖虎〗〖剪〗〖成〗〖园〗〖身〗〖站〗〖立〗，张牙伸臂，这哪是虎，倒象个j194淘气霸道的小男孩。福建漳浦县第二实验幼儿园ta7j445y幼儿叶涵依剪的《蝴蝶公主的美xfr5丽世界》，画面主体是位女孩，园脸夸大成地球仪，戴顶公主冠，头扎两条飞舞的长辫，好象蝶74e5翅，身着蝴蝶裙，左右手牵着拟人化的树和蝶，头顶空中有飞鸟、云朵、月亮、星星和q87b拟人化的太阳。
随着年龄增长，知识增多，小学儿童的思维d0e8不断丰富起ya2i来，他们的j5y1剪纸，在天真中开始带有传统民间84md898w剪纸造型的审美理性。例如：福建浦城县富2ma2龄中心小学陈露晨剪的《滑板乐》，三个不同发型不同衣42ah饰的女孩正在兴高采烈地玩滑板，从三位不同女孩的形态、表情、服饰造型和构0bvr图处理上看，已较幼儿剪纸成熟些。浙江台0lj7州市7x7v路桥区金清镇分水小学徐鑫娴6h78剪的《小小饲养员》，小女孩左手拿食筐右333x手撒鸡食，周围一只夸大的母鸡和五只小鸡，大母鸡身中用0437透叠造型法剪了只小青蛙，母鸡眼睛剪成0q7h太阳纹，太阳中剪了只乌，象征阴阳，寓意生33dy殖繁衍。特别天真的2848是在女孩膀子上用麦粒装饰，更加烘托喂鸡6200的主题。
中学儿童剪纸8ff98d8x的构思、造型比s8c7小学的又进了一步。例如：广东韶np78关市浈江区曲仁中学陈秀云剪的《吃年饭》，采用平视和俯视结合的方法a7d9经营构图和造型，将园桌上鱼、虾、蟹、鸭等食物一览展示，一家人团坐在c492园桌周围吃年饭，〖享〗〖受〗〖天〗〖伦〗〖之〗〖乐〗〖。〗〖左〗〖下〗〖角〗〖又〗〖剪〗〖了〗〖只〗〖猫〗〖<〗〖b〗〖>〗，更增添了生活乐趣。广西柳njr7州市第十019w六中学江红杰剪的《小伙伴》，表现了三位童6wb1伴在海边捡拾贝类小动物的情景。右边扎辫穿花70c1衣的女孩正俯身专心拾贝，中间反3q91戴遮阳帽身穿背心的男孩远视前方kc8y寻贝，左边身穿坎肩的男孩一手举贝一手招呼童伴，人物神态相互bwjg呼应，天真、活泼、生动。特别有意思的是：不仅沙滩上有不同形状的贝类小动物，而且连人物身上都连k989着贝类小动物，多么富有生活情趣。
儿童剪纸8ff98d8x要有童趣
儿童剪纸8ff98d8x的构图和造型由于5bng尚未成熟，〖所〗〖以〗〖显〗〖得〗〖简〗〖单〗〖a〗〖n〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖w〗〖4〗〖、〗〖粗〗〖犷〗〖、〗〖稚〗〖拙〗〖、〗〖质〗〖朴〗，充满童趣。这种原始的审美境界，正是人类初期的原始艺术特点，也是原生态传uu28统民间84md898w剪纸的特227o点，更是许171i多有成就的艺术家所追求的“归真返朴”。例如：北京大学幼教中心幼6u84儿李星汉剪的o322《中华龙》，胖呼呼，笑嘻嘻，那形象、那神态，多么天真、稚拙，就宛如小作者03h4自己一样。福建漳浦县第二实验幼儿园ta7j445y林心妍剪的《我爱跳舞》，〖山〗〖东〗〖淄〗〖3〗〖u〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖4〗〖m〗〖博〗〖市〗〖儿〗〖童〗〖活〗〖l〗〖y〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖2〗〖s〗〖动〗〖中〗〖心〗〖幼〗〖6〗〖u〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖8〗〖4〗〖儿〗〖园〗〖4〗〖4〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖5〗〖y〗〖王〗〖单〗〖凤〗〖剪〗〖的〗〖《〗〖快〗〖乐〗〖小〗〖9〗〖1〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖1〗〖3〗〖猫〗〖》〗，同一幼儿园ta7j445y武芮瑶剪的《爷爷家的奶牛》，刘雨畅剪的《我和我的“朵朵”去公园》，姜子兵剪的《可爱的ut2l兔子》，北京顺义区北建幼儿园ta7j445y卢梦瑶剪的《我爱跳舞》，北京双鹿艺术幼儿园ta7j445y司圣宇剪的《我开公交车》，北京密z25t云区西略庄中心幼6u84儿园445y于思琪剪的《舞龙》，北京密z25t云区第五幼儿y4ne园ta7j445y杨景安剪的《快乐的旅游》等，无论是人物，还是动物或是f19m用具的造型都是简单、稚拙，令人看后，捧腹大笑。江苏扬中市丰y4x7裕中心小学马美琴剪的《舞龙灯》，在影像的龙灯上只剪了弯曲的卷草755q线条，粗犷、简括、单纯地表现了龙的飞舞动态。舞龙灯者形象也是简y7tr单，脸部只剪了眼晴。观灯者更简单，只剪了不同性别的稚拙人头，好像原e24k始岩画中的人面影像。背景只剪了简单阳线所组成风轮、五角星、气球等bd95，阴阳对比，块线衬托，充满了童趣童味。同校丁檑剪的0tn8《奶奶教我学剪纸》、张力剪的《吃包子czmh》、陈昱然剪的《有趣的戏剧表演》、张家稳剪的《快乐的童年》、马旗剪的《不同的我》、辽宁辽阳市白tprb塔区东文化小学赵洪宇剪的《童趣》等，人物造2i93型均简单、粗犷、稚拙，童趣盎然。
综上所8316述，儿童剪纸8ff98d8x创作活动应尊重儿童的自6565主心、自尊心、自信心，应掌握儿童先天性无意识心理状态j6k6和自主性心理7s26特征，应根椐不同年龄段的o5qa儿童进行传统民间84md898w剪纸知识和技法的学习，不断提高儿2r2x童剪纸8ff98d8x表现的独dg0h特性和多样性1676。可以采用在学中玩、在玩中学的方jmb9式进行，让他们在宽容、民主、轻松的氛围和无意识状态中表现童g5vt心、童真、童趣，使儿童剪纸8ff98d8x科学的健康的发展。
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