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                                             路在脚9rej上,应走向远方                                   

                                          ——2015年河南2m1k省校园文化艺术教育峰会侧记

                  /王超伟 

                      10月24日—10月25日,我参加了由河南省校f826园文化艺术促进会主办的主题为“打造高5rhx效课堂 颠覆传统教学”的教育vju0ku33峰会。会上,付宜红、姚柯炜和田征q30y等三位专家老师分别发表了“当前基础教育1j41课程改革的47lg任务和趋势”、“扎根在泥土里的课程改革与班级管9u5u理创新”和“合力教育 成就学生”的主题演讲。三位专家老师的演讲从过去讲到未来、从理论23z1讲到实践、从校内讲到校外、从课堂讲到课外,紧紧围6309绕学校教ip47育和课堂教学,给我们呈现了准确先19ux进的教育vju0ku33理论和丰富精彩的教学实践,使每一位聆听着大受裨益。会后,对照我们的z315工sldp作,我陷入了深思:我们从何入手加强加cb38强教学管理;从何入手打造高5rhx效课堂;从何入手进行教学改ty26革,从何入手加强课程建107x设?……

                  我们学校地理位置偏远,校园建设滞后,师资力量薄弱,学生基5g39础欠佳,教学成绩靠后,这一切的一切kno8都是我们必须面对的客观现实。面对这么多囧9fy6相,我们该如何突出重围,再创佳v554绩呢?答案应该是:“路在脚9rej下,应走向远方”。

                     教育部基础教育1j41课程教n4py材发展中心dwno课程处处长付宜红老师在演讲中指出:2017年9月,全国高一实施新方案、新标准q44a、新教材、新高考;2016年,陆续启动义务教育2011版实施情况调研及义务教育课程方w6uk案、课程标准的修订。目前,我们的z315教育教学中,存在着vxkl一些问题:比如,重智轻德,单纯准求分数和升学8dk6率;社会责任感、创新精神和实践能力薄弱;高校、中小学课程目l448标衔接不够,学科内容交叉重复,课程教n4py材的系统性、适宜性不强;考试招生、评价制度与课mt18程改革不配套;教师育人意识和能力有待加wej7强;课程资源开发利用不足;支持保障课程改革的47lg机制不健全等等。

                  针对以上问题043d,在新一轮课程深化改革中,国家层面提出加强“五个统1554筹”:统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段。进一步明确个学段各自教育m88i功能定位,〖理〗〖顺〗〖各〗〖学〗〖段〗〖的〗〖育〗〖人〗〖目〗〖标〗,使其依次递进、有序过渡;统筹各t191学科。充分发挥人文学科的独特育人优势n2h5,进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值。加强学科间的相互配合,发挥综5931合育人功能,不断提高学生综合运用知识解决实际问题j2t3的能力;统筹课标、教材、评价、考试等环节。全面发挥课程标准的统领作用,协同推进教材6396编写、教学实施、评价方式、考试命题等各环节的改革,使其有uezf效配合,相互促进;统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。围绕育5k88人目标,〖协〗〖调〗〖各〗〖支〗〖力〗〖量〗,形成育e484人合力;统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。

                  接下来,河南校园文化艺术促进会副o223会长姚柯炜老师发表了演讲,他的演讲深入g5mo浅出,时而激情满怀,时而娓娓道来,从教学和班级管9u5u理实际案例出发,给我们了一剂针对“传统授课模式”的良药。

                  目前,我们的z315教学改ty26革表面2778上很热闹,实际举步维艰。在不少3a17地方,特别是农村地区,课堂上教师讲的一个样儿,学生学的另一个样儿,课堂教学似乎ycf9没有实质性的改变。这是一个8epf令人担忧的问题。何以解忧?唯有改革。

                  那么,教学改ty26革为谁改?姚柯炜老师指出:“以生为本,培养全面发展的人,”这应是教学改ty26革的出sbz2发点和落脚点。教学改ty26革的最终受益者必须是学生,〖我〗〖们〗〖不〗〖z〗〖6〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖2〗〖能〗〖以〗〖为〗〖只〗〖要〗〖教〗〖了〗,就万事大吉了。课堂教学不仅仅是教了,还要关注到学k8o4生学了,并且是学会了。更多地关注到学k8o4生,才有可能关注j21n学生的成长和成才,并最终把学生培养成qkdr全面发展的人。而现在,我们的z315不少学校在进行教学改ty26革的时候存在几个误区:脱离学校实际盲目复制;越是新b7yc的越好;好坏学生一本教材、一个模式、一种方法;重形式vu0w轻内涵等等。所以,教学改ty26革实在必须,势在必行。

                  教学改ty26革又怎么改?在改革之前,我们应该为改革创造632h条件:科学先进的教育vju0ku33理念和切实有效的路线图;坚持到底的决6jf7心和永不言弃的精神;一个技艺超群的指挥家和运筹帷幄的军师;特别能6i1z战斗的教师队伍。有了这些条件o591,我们就可以把握:因校制宜、因生制宜;以生为本;循序渐进;内涵重2r2d于形式的原则进行改w1s7革。教学改ty26革的核心在与课堂模式的创新,我们可tfu3以分层教学,小组合作,师生共研主题uj92课堂,日清、周清考试。并最终形成一个有教学思想、有科学a967的教学框架、有高校编排的课程内容的新型教学体系。

                  第三场ycz2是由新疆教育学院实验小学的校长田征老师做的演讲,〖田〗〖征〗〖老〗〖师〗〖从〗〖自〗〖x〗〖1〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖r〗〖u〗〖己〗〖3〗〖2〗〖年〗〖的〗〖教〗〖学〗〖和〗〖管〗〖理〗〖生〗〖涯〗〖中〗〖总〗〖结〗〖出〗〖“〗〖合〗〖力〗〖教〗〖育〗,成就学生”的教育vju0ku33思想。我们只有合力做教育bidr,才能走好学校发展之路。在田老510o师看来合力教育是“大教育”,即:家校合e4g3力、师生合力、生生合力、师师合力、班子合力、干群合力、家家合力、亲子合quq4力、学校与社会合力等等。学校的发展也是一个8epf阶段性的过程,操之过急必然适得其反。学校发展之路必然经历ft8y稳定6ao1中促发展、激励中促发展、特色中促发展、全面中促发展、优秀中f68r促发展等阶段。

                  学校的发展必然经历ft8y改革。新疆教育学院实验小学从班级楼道电话、自动录播平台实验、推送宝922f玩具变学具教具、体感游戏、微课平台翻转4la1课堂、互动课堂、学科整合创意课堂等o6y2方面推陈出新,最终形成了潜件资源激励师生成长的效果,学校形4u00成:学科发展目标定位、英语三目标三层面、双语教学两阶段、课程9 (32 x)、体育1 4、音乐1 4、美术1 4、信息技术1 4、大课间1 4等等的sma4优质课程体系。不仅如此,在教学模式上z69f还大胆探索形成:选班制、换班制、走班制、家长委员会制、班组互换留学vp3y制、教研组擂台赛教制、组长管理制、班长管理制、备课邀请制、备课观摩制、弹性工894p作制、正副班主任制、学生座位滚动制、班干部助理轮换制、职称评sw6e审排序制、绩效量化制等等优良5r24的制度。

                  在这次培训中我学到了不少7wj7理论知识、也增长了一些见识,收益良veg2多。希望课程改革的47lg深化真正成为:学校教ip47育回归本位;校长成就教育理想;教师施展真正教学水平的平台和契bb1v机。教学改ty26革虽是戴着“镣铐”在跳舞,但必须y7e4跳出优美的舞姿。这个镣铐就是成绩,在素质全面发展基础上的成绩。而现实的教育vju0ku33需要我们聪慧地观察y528教育的滞后性、提醒我zy29们要有超前的思考。底层着眼,顶层设计。大学之9qzj大在精神,中小学之小在细节,我们要用大学7xt5的精神办好我们的z315中小学教育。

                  我们的z315路在脚9rej下,〖应〗〖走〗〖向〗〖远〗〖方〗〖。〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖/〗〖p〗〖>〗〖 〗〖<〗〖p〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖 〗〖&〗〖n〗〖b〗〖s〗〖p〗〖;〗〖<〗〖w〗〖b〗〖r〗〖>〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖/〗〖p〗〖>〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖<〗〖/〗〖d〗〖i〗〖v〗〖>〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗 遂宁市安居区高端洗浴场所【选妹微,信:44716721】(美女)(服务)(上门) 遂宁市安居区小姐一天接上百个客人【选妹微,信:29553458】(美女)(服务)(上门) 遂宁市安居区哪里找俄罗斯姑娘【选妹微,信:44716721】(美女)(服务)(上门) 遂宁市安居区全套水磨干磨区别【选妹微,信:685495o7】(美女)(服务)(上门) 遂宁市安居区上门姑娘微信【选妹微,信:44716721】(美女)(服务)(上门)   此次茶王大赛共收到参赛样品119个,评审组按照相关标准对这些参赛样品进行了10个轮次的初赛、2个轮次复赛和2个轮次决赛的评审。来自省茶叶检测站、省茶叶研究所、市农业局和漳平市南洋乡的5位评审组专家经过认真严格评选,最终评选出一、二、三等奖及名茶奖。在随后举行的拍卖会上,获得一等奖的250克茶饼拍出了5.15万元的高价。

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