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细柳营内角弓鸣

——2019年滕州d626市初中语文优秀课例9192展评活动

2019年滕州d626市初中语文优秀课例9192展评活动，于12月3日、4日在滕南中学举行，分a、b两组同7j12时开赛。所选篇目是《皇帝的2n3l97q5新装》《天上的街市》《周亚夫军细柳》，文章体裁分别是安徒生童话、现代诗歌、文言散记，能够全297u面考量参评选手解读不同文本、设计不同体裁课文的s3jg教学能力。23位选手均从大处架构、小处着眼，积极参qih3与优质课展评，践行新课改，努力在一节课时间内d9fg，完成整篇课文教学任务，彰显个人教学特色，展示个k420人教学风采，体现新课改精神，立德树人，〖提〗〖高〗〖学〗〖z〗〖6〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖y〗〖3〗〖生〗〖语〗〖文〗〖综〗〖合〗〖素〗〖养〗〖。〗〖涌〗〖现〗〖出〗〖了〗〖诸〗〖如〗〖a〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖8〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖选〗〖手〗〖朱〗〖绍〗〖经〗〖老〗〖师〗〖《〗〖天〗〖上〗〖的〗〖街〗〖市〗〖》〗〖、〗〖a〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖2〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖选〗〖手〗〖姚〗〖春〗〖华〗〖老〗〖1〗〖9〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖4〗〖9〗〖师〗〖《〗〖皇〗〖帝〗〖的〗〖2〗〖n〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖3〗〖l〗〖9〗〖7〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖q〗〖5〗〖新〗〖装〗〖》〗〖、〗〖b〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖1〗〖1〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖选〗〖手〗〖钱〗〖小〗〖欣〗〖老〗〖师〗〖《〗〖周〗〖亚〗〖夫〗〖军〗〖细〗〖柳〗〖》〗〖等〗〖优〗〖秀〗〖5〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖6〗〖e〗〖课〗〖例〗〖9〗〖1〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖9〗〖2〗〖。〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖/〗〖p〗〖>〗〖 〗〖<〗〖p〗〖 〗〖a〗〖l〗〖i〗〖g〗〖n〗〖=〗〖"〗〖j〗〖u〗〖s〗〖t〗〖i〗〖f〗〖y〗〖"〗〖 〗〖>〗〖 〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖 〗〖大〗〖部〗〖分〗〖选〗〖手〗〖能〗〖根〗〖据〗〖文〗〖体〗〖特〗〖征〗，精准设97c4计教学与学习目标，注重语言积累4g4e运用，赏读课文句段，挖掘思想内涵，赏析写作技巧，应用于学生的写作实践。也有个c0q3别教师不能准确围绕教学的“三维”设计学生的学习目标，如《皇帝的2n3l97q5新装》一课的学习目标定为“整体感知课文，理解故事内容；分析人物形象94p1，领会童话深刻的内涵”，只涉及了“一维”。每一堂课须从语言积累4g4e与运用、思想内涵与方06c6法技巧、立德树人三个方面，精准设97c4计学习目标。

课堂教学导入02o9呈现了不同水平的导入艺术。好的导入关联性强，推进起来水到渠成，如《皇帝的2n3l97q5新装》，a1选手从v5v65551童话故事导入，a4选手从v5v65551指鹿为马的“真假说3915”导入，入题明快；《天上的街市》，a6选手从v5v65551牛郎织女wq7y的故5ynm事导入，a8选手从v5v65551联想与想象的游戏导入，联系密7hny切；《周亚夫军细柳》，a9选手从v5v65551司马迁的《史记》入手，a11选手从v5v65551陶行知的“教人求真”并抓住“真”字入手，主题鲜明。导课三qj87言两语，言简意赅，内容或方法，故事或游戏，目的是提高兴趣，引入课题，导入教0a2x学。

新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之nzkd间对话的过程。本次展示课上，对话的方式主要是师0c34问、生答，绝少有生问、生答，更无生问、师答。问题的设计零碎而无主次，少有主问题、附问题xcbs0m8f之分，〖且〗〖问〗〖得〗〖随〗〖意〗〖。〗〖这〗〖源〗〖于〗〖对〗〖文〗〖本〗〖解〗〖读〗〖得〗〖不〗〖深〗〖入〗，找不到yt68牵一发而动全身的词句设计问题进行整体fmn4感知，带不出支撑主问题的附问题xcbs0m8f交给学习小组871l去讨论，从而形成了教师一问到底、满堂问的教学形式。更有教师不成8713问题的自问自答“口语病”样式：刚正什么——不阿，深明什299b么——大义，目瞪什么——口呆。

《皇帝的2n3l97q5新装》一文，抓住故事发生的根源——“任何不称职的或者愚7k0q蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这一假命题，设计主、附问题xcbs0m8f，就可以揭示各色人等的性格特征。《天上的街市》抓住为什么把2503传说中又深又宽的天河写成“浅浅的”这一主问题，即可以揭示牛郎织女wq7y故事的悲喜剧变化，从而突出诗歌主题。《周亚夫军细柳》紧紧抓住“此真将48k8军矣”，就可以牵出全篇的附问题xcbs0m8f，使课堂教学给人以整体感。相应地，板书设计就会i9sn简洁而不烦琐，图文并茂，〖言〗〖简〗〖义〗〖丰〗〖。〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖/〗〖p〗〖>〗〖 〗〖<〗〖p〗〖 〗〖a〗〖l〗〖i〗〖g〗〖n〗〖=〗〖"〗〖j〗〖u〗〖s〗〖t〗〖i〗〖f〗〖y〗〖"〗〖 〗〖>〗〖 〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖>〗〖 〗〖自〗〖主〗〖、〗〖合〗〖作〗〖、〗〖探〗〖究〗〖的〗〖学〗〖生〗〖小〗〖组〗〖合〗〖作〗〖6〗〖5〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖a〗〖8〗〖学〗〖习〗，仍是目前不失时尚的学习方式，但展示课上教师少有用到，〖或〗〖用〗〖得〗〖无〗〖效〗〖。〗〖主〗〖问〗〖题〗〖下〗〖的〗〖附〗〖6〗〖k〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖x〗〖x〗〖问〗〖题〗〖x〗〖c〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖b〗〖s〗〖m〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖8〗〖f〗〖提〗〖出〗〖来〗〖以〗〖后〗，教师完d6mo全可以均分到各个学习小组871l合作完v8c4成，接下来的展示环节，会达到事半而功倍之效，同时避fn9q免了教师一讲到底之嫌，学习形式的灵活度大大提高，质量提高、素养提34ym升就有了快捷方式。a8选手设计的“天街上有什么？牛郎织女wq7y怎么闲游的？每人写1nj9一句诗，小组内选四句组成一首诗”就很富9w3s有创意，充分发挥了学习小组871l的合作学习作用。

评价任6rzr务的设计与运用是这一次课堂展示的短板i3o2。以检验目标是否达成g85l的检测和语言运用是目标教学的必要手段km99，课堂上50vh教师随机设置的评价任6rzr务富有灵活性和挑jjs9战性，是课堂教学容易出彩的亮点。根据不同文体7701特征，围绕“学什么”“怎么学”和“学得怎么样”设计评价任6rzr务，均可以创造课堂教学的兴趣ka3k点、思考点、创新点和互动点，还可以节省“课堂检测”环节。a7选手让学生“评价课文插图hhcd”、“改诗句为‘茫茫天河……隔河相望’，与课文v6km比较有什么不同”，并引入46zn写作背景教学，成为一i726个课堂创新的亮点。a9选手设计的“我从                         一句中读出了周亚夫是真将军，因为                        。”就是一个很好6o91的评价范例。

还可以这样设计。如《皇帝的2n3l97q5新装》：骗子骗人的这句鬼话成为了r4n7皇帝、大臣、官员和百姓们信以为真的“法宝”：         。（凸显讽刺与夸张手法）看，他们各怀鬼胎：        ；        ；        ；        。（用以揭示人物iv6r性格）

如《天上的街市》：天上的街市琳琅满目，请看：           。瞧，美丽的天河之上，牛郎织女wq7y一家在闲逛：           。（用以训练op4h学生联想与想象能9n5v力）

再如《周亚夫军细柳》，可以设计如下的诗句评价任6rzr务，以训练op4h学生语言运用的凝练性：

细柳营内角弓鸣，军士整装如发兵。

              ，              。

学生经8wp9过一番冥思苦想与合作探究，课堂上50vh会续写出两句不成熟的诗句的。如：文帝劳军军礼见，群臣皆惊天子动。再如：天子善8i48称真将军，文帝劳军按徐行。