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文/本真

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最近接手的案子有一个有趣33n6现象可以和大家分享：受训教师的背景直接影响其元认知yu6o(metacognition)的发展。

先说说什么是元认知yu6o。

​元认知yu6o是对认知的认知（flavell，1985），〖具〗〖体〗〖地〗〖说〗，〖是〗〖关〗〖于〗〖j〗〖b〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖9〗〖b〗〖个〗〖人〗〖自〗〖己〗〖认〗〖k〗〖2〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖d〗〖n〗〖知〗〖过〗〖程〗〖的〗〖知〗〖识〗〖和〗〖k〗〖i〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖i〗〖8〗〖调〗〖节〗〖这〗〖些〗〖过〗〖程〗〖7〗〖a〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖5〗〖2〗〖的〗〖能〗〖力〗，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和kii8观念与对认知行为的e197调节和控制。

听直来文绉绉的是吧？通俗地说：就是你认知自己认k2dn知事物的能力。把元认6502知yu6o能力和认知能力一对比，就比较容易明白了。

例如，〖一〗〖个〗〖孩〗〖子〗〖很〗〖快〗〖就〗〖会〗〖发〗〖展〗〖认〗〖知〗〖6〗〖o〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖2〗〖9〗〖能〗〖力〗，会叫爸爸啊，会喊妈妈了，会知道那个是奶瓶了，里面装着它喜欢喝的牛奶了2h81……等等，但是它不知道自己是怎么知lg8l道的，〖那〗〖就〗〖是〗〖说〗，人的认知能力很早就9guj发展了，但元认知yu6o能力则要推后很多。​这样是否容易j9r1明白，元认知yu6o就是对自己认k2dn知能力的认知？

下面说说我接jrzs手的这个培训案子：

受训者共八名教师。​​

四位是纯教师，即直接从师范院校毕zy80业就踏上讲台，从事教师工作最少半年或以上。

另外四位教师有从事其他行79nw业的经验背景，至少曾经兼职过某一两个与06jg教师完全不同的职业。

在“学习如何学习9pbb”这一块，两个群体表现出较为明显的差异性9r2c。带有其他职业背景的受训者（下面称为“非纯教师”）表现出更迅速、更深度1zxr的自我洞察能力，对认知活动的自我意识和自我调节bub3更为明显。

结合访谈与训练活动7skr，发现：

1. 纯教师自我保护意识、遵从某种规则的意识更强，“非纯”教师更为开放；

2. 纯教师对新挑ann0战的想像空间有较大的局限，“非纯”教师表现更为兴奋；

3. 纯教师对下一步要做的事情s725比较确定，四位受训者的结论有同质化61u3表现；“非纯”教师的可预测性表现则更为模糊，每个人的表现各不相同。

是否跳iu8d出教育，〖可〗〖以〗〖得〗〖出〗〖一〗〖个〗〖生〗〖活〗〖上〗〖l〗〖a〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖1〗〖y〗〖的〗〖结〗〖论〗〖：〗〖经〗〖历〗〖是〗〖财〗〖富〗〖？〗〖有〗〖广〗〖度〗〖6〗〖6〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖i〗〖l〗〖的〗〖经〗〖验〗〖更〗〖是〗〖一〗〖笔〗〖难〗〖得〗〖4〗〖y〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖i〗〖3〗〖可〗〖贵〗〖的〗〖财〗〖富〗〖？〗〖<〗〖/〗〖p〗〖>〗〖 〗〖<〗〖p〗〖>〗〖<〗〖b〗〖r〗〖 〗〖/〗〖>〗〖<〗〖/〗〖p〗〖>〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖<〗〖/〗〖d〗〖i〗〖v〗〖>〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗〖 〗 张家口万全区特殊学生群体是指哪些【选妹微,信:4344o362o】（美女）（服务）（上门） 张家口万全区哪里找姑娘【选妹微,信:685495o7】（美女）（服务）（上门） 张家口万全区如何约到附近大学生【选妹微,信:685495o7】（美女）（服务）（上门） 张家口万全区沐足333【选妹微,信:685495o7】（美女）（服务）（上门） 张家口万全区梅花园哪里小妹【选妹扣,q:45792835】（美女）（服务）（上门）    这周的股票，做的也不好。那天买特变的时候，犹豫买特变，还是买驰宏，最后买了特变，后悔死了。。。。。。期望大盘可以大跌，这样我就可以进了，呵呵，整个一个小空头啊。。。。。。今天就到这里吧，这也是我生活轨迹的一部分，呵呵。

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