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“教师少w004教，学生多学”是有效教学策略

远在1632年，捷克教tc9i育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目na16的在于：寻求并找出一28gi种教学的方法，使教员51jr因此可以少教，学生可ok93以多学。”今天，我们研究有效教学，应当仍74q9然要把“教师少w004教学生多学”作为基本纲领。

一、把“学生可ok93以多学”的应有wv11权利还7i9h给学生

1、把课本研读权还给2f0w学生

学生在课堂上基本的学习方801g式是什么？我们认为应当是研读课本。当我们的教学往往用教师讲读取代1a27学生对课本的研读，这是“教师多教学生少学”的表现之一。要颠倒这“一多一少”，就必须把课本研读全3502还给学生，变教师讲读为主为引导学生研读为主。具体的9h9u做法应该是内容而定，从结果上看，最好能做到三r359个“让”字：其一，〖一〗〖册〗〖书〗〖学〗〖完〗，能让学生通读一遍，并把重点反复研习几遍；其二，一册书用完，能让学生在书上有大ud9q量的圈点和批注；其三，一学期结束，能让学生将课本摸旧，一眼看去就能认出是自己用5fh7熟过的书。

2、把自主学rs4g习的时间权还给2f0w学生

学生“多学”的主要方式应该是教zl67师指导下的“自学”和“训练”。在这个问题上，应该有“三重意识”：其一，“学为主”意识；其二，“学而会6q73”意识；其三，“学在先”意识。只有教师具有这“三重意识”，学生的自主学rs4g习时间权才能得到保障。

3、把学习活动8c7s的uhmw空间权8r13还给学生

学习是g4jd什么？答案是多元的，但从状态上讲，学习是g4jd学生生命的“知、情、意”统一的求知活动。而我们的教师总是喜欢用自己的苦8824口婆心的酣畅淋漓生命活动代替学uq83生自我奋斗的生动活泼的生命活动，以“自我感觉”满意来n64u取代学生的感觉。从某种意义上讲，这实际上是对学生学习活动8c7s空间权8r13的剥夺。把学习活动8c7s的uhmw空间权8r13还给学生，我们认为应当做到“四统一”：在活动空间上，做到自动与互动和谐统一；在内容sm6r空间上，做到“入书”与“出书”和谐统一；在范围d256空间上，做到“入（课）室”与“出（课）室”和谐统一；在教学的维度上，做到知c999识技能、方法过程和情感态度价值观教育的和谐统一。

4、把问的权利还7i9h给学生

与“多学”相伴的是“多问”，在操作上，要设定“三个一”的评价标准：一是没有学生发问的课算不h048上好课；二是“答必正确”的课不是真正的好课g586；三是把学生教得“提不出27de问题”的课也不能算是好课。

5、把学习的体验权还给2f0w学生

学生“多学”的一个重要方式是体验学习3dv0，传统教学全部问题的肯綮都在于体7bwd验的失败。要解决好这一dqtg问题，我们认为要确立“三个尊重”意识：其一，尊重学生的各种体验5eiu权利，创造条件让学生动眼yymh、动脑、动口、动手。其二，尊重学生的体验学习3dv0方801g式，让学生适当走点弯路15l3，允许学生犯点错误，鼓励学生带着问题去4j7j实践。其三，尊重学生知识和能力获得的规律，千万不要将现成的果子摘下来还要5xx1削掉皮切成块甚至做成果汁然后再喂到学生嘴里x66i，千万不要把教学视为2s04一种恩赐行为。

二、把“教师可以少教”的办法定位教的法规

1、实行“五要五956f杜绝”，〖限〗〖定〗〖教〗〖师〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖/〗〖b〗〖>〗〖<〗〖b〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖e〗〖n〗〖-〗〖u〗〖s〗〖"〗〖 〗〖 〗〖x〗〖m〗〖l〗〖:〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖e〗〖n〗〖-〗〖u〗〖s〗〖"〗〖>〗〖“〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖/〗〖b〗〖>〗〖<〗〖b〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖z〗〖h〗〖"〗〖 〗〖 〗〖x〗〖m〗〖l〗〖:〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖z〗〖h〗〖"〗〖>〗〖少〗〖教〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖/〗〖b〗〖>〗〖<〗〖b〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖e〗〖n〗〖-〗〖u〗〖s〗〖"〗〖 〗〖 〗〖x〗〖m〗〖l〗〖:〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖e〗〖n〗〖-〗〖u〗〖s〗〖"〗〖>〗〖”〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖/〗〖b〗〖>〗〖<〗〖/〗〖p〗〖>〗〖 〗〖<〗〖p〗〖 〗〖>〗〖 〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖e〗〖n〗〖-〗〖u〗〖s〗〖"〗〖 〗〖 〗〖x〗〖m〗〖l〗〖:〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖e〗〖n〗〖-〗〖u〗〖s〗〖"〗〖>〗〖&〗〖n〗〖b〗〖s〗〖p〗〖;〗〖<〗〖w〗〖b〗〖r〗〖>〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖z〗〖h〗〖"〗〖 〗〖 〗〖x〗〖m〗〖l〗〖:〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖z〗〖h〗〖"〗〖>〗〖一〗〖要〗〖让〗〖学〗〖生〗〖脑〗〖3〗〖r〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖9〗〖d〗〖、〗〖眼〗〖、〗〖耳〗〖、〗〖口〗〖、〗〖手〗〖、〗〖笔〗〖交〗〖相〗〖动〗〖起〗〖来〗，以杜绝7j5yi0s6“满堂灌”；二要摒弃缺乏q720思维价值的提问而激励学生发问，〖以〗〖杜〗〖绝〗〖7〗〖j〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖5〗〖y〗〖i〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖s〗〖6〗〖教〗〖师〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖e〗〖n〗〖-〗〖u〗〖s〗〖"〗〖 〗〖 〗〖x〗〖m〗〖l〗〖:〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖e〗〖n〗〖-〗〖u〗〖s〗〖"〗〖>〗〖“〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖z〗〖h〗〖"〗〖 〗〖 〗〖x〗〖m〗〖l〗〖:〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖z〗〖h〗〖"〗〖>〗〖满〗〖堂〗〖问〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖e〗〖n〗〖-〗〖u〗〖s〗〖"〗〖 〗〖 〗〖x〗〖m〗〖l〗〖:〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖e〗〖n〗〖-〗〖u〗〖s〗〖"〗〖>〗〖”〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖z〗〖h〗〖"〗〖 〗〖 〗〖x〗〖m〗〖l〗〖:〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖z〗〖h〗〖"〗〖>〗〖；〗〖三〗〖要〗〖减〗〖少〗〖单〗〖一〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖e〗〖n〗〖-〗〖u〗〖s〗〖"〗〖 〗〖 〗〖x〗〖m〗〖l〗〖:〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖e〗〖n〗〖-〗〖u〗〖s〗〖"〗〖>〗〖“〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖z〗〖h〗〖"〗〖 〗〖 〗〖x〗〖m〗〖l〗〖:〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖z〗〖h〗〖"〗〖>〗〖看〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖e〗〖n〗〖-〗〖u〗〖s〗〖"〗〖 〗〖 〗〖x〗〖m〗〖l〗〖:〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖e〗〖n〗〖-〗〖u〗〖s〗〖"〗〖>〗〖”〗〖<〗〖/〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖>〗〖<〗〖s〗〖p〗〖a〗〖n〗〖 〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖z〗〖h〗〖"〗〖 〗〖 〗〖x〗〖m〗〖l〗〖:〗〖l〗〖a〗〖n〗〖g〗〖=〗〖"〗〖z〗〖h〗〖"〗〖>〗〖屏〗〖幕〗〖的〗〖时〗〖间〗，以杜绝7j5yi0s6“满堂投影”；四要让学生动起来，以杜绝7j5yi0s6“满堂静”；五要给学生留出恰到w45g好处的思考“空白”，以杜绝7j5yi0s6“满堂闹”。