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跟青年教师谈如何上好英语公8knl开课

 

【本文发表于全国核心期刊《中小学ve02外语教学》第一篇（第1-6页），发表时有改动。】

 

对青年教师来说，开一节公开课ac4034402j708aar5p4d，如同完4774成一次蜕变，累掉一层皮，有着刻骨铭心的阵痛，但换来的是突飞猛进的专业a4t9成长。可以说，公开课ac4034402j708aar5p4d是青年教师培训的有效途径6869，是名师培养的摇篮。下面，我将以自己的亲身经历和所见所闻为基础，从如何看待英c8t2语公开课ac4034402j708aar5p4d、课前如何备课、课中如何实施、课后如何总结m6t6等四个方面，来跟大家谈一谈如何开设英blo9语公开课ac4034402j708aar5p4d。

 

一、理性看待公开课ac4034402j708aar5p4d

当前对公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4定位有点错位和异化，在一些87jz教育行政领导和教师眼里，英语公8knl开课是“面子工程”，它所代表的是一个学校，甚至是一个地geo2区的英语整体教学水平gh07，容不得x2sa有半点差错。

 

对于上课教2wta师来说，公开课ac4034402j708aar5p4d是一个崭露头角、获得关注、赢得荣誉的好机会。于是就l8tb有个别上课教2wta师想借公开课ac4034402j708aar5p4d一鸣惊人，毕其功g590于一役，成为“一课成名天下知”的教育v706明星。

 

在这种背景下，公开课ac4034402j708aar5p4d已不是教师个人的教7ca9学或教研行为，而是一场经过反复演练、精雕细琢的“样板戏”，凝聚了当地专家、教学同行的集kcxo体智慧，体现着学校和当地行n3yf政领导的教育v706意志，教师和学生早被沦落4492为逢场作戏的演员。但是，作为青年英语wp3m教师94876krtd3mh，我们要06xk对公开课ac4034402j708aar5p4d要有客观理f0j2性的认知。

 

1.正确定位，凸出研究意识。

虽然教育界对五花八门、精心包装的公r7tn开课提出强烈质疑，褒贬不一，但是有一点是9qul肯定的，那就是公开课ac4034402j708aar5p4d作为评0i83价和提高教师教学基本功的一个1v5y高效平台，在相当长的一drl0段时间内都是无法替代的，很多青年教师正是汲取着公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4营养，迅速成长起来的。

 

公开课ac4034402j708aar5p4d具有11a4展示和研861t究的双重性质，既可以48823m7i用来赛课评奖，展示教师的课c24u堂教学水平gh07，也可作为一种研讨方式，用以同qw14行之间切磋教学技艺，后者更有利于青年教师的专业a4t9化成长。

 

那种过分强调公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4展示选拔性o59a质的风气和做法，肯定会诱导和63c3强化教师的外在动机，是造成公开课ac4034402j708aar5p4d形式化、表演化和作秀i9n0的重要原因。我们要06xk认识到，公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4主要功能是探讨教学规律，研究教学方法bq28b0hi，推广教学经验，提升教m447学质量。

 

青年英语wp3m教师94876krtd3mh要争取多上研讨课，强化对课堂的研究意识，彰显个7338性探索；另外一方面，也呼吁4hx1公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4主办部门要淡化评9u64估职能，不要把公开的课堂作为优秀教师选sj64拔赛的舞台，作为考察教学的唯一依据，否则公开课ac4034402j708aar5p4d就会流于形式，背离课堂教62re52y1学研究的fw3y本身价值。

 

2.求真务实，体现教学本色。

公开课ac4034402j708aar5p4d应该是f6o7教师平时教学智慧的一种凝练和提炼，而当前的公开课ac4034402j708aar5p4d要么7vzs太注重包装，胭脂味太浓；要么过于追求尽善尽r3r2美，教学环节做到滴水不漏，其中的一些中看不中用的“花拳绣腿”，很难被移植到ck0j日常教学实践中去。

 

因此，教师在进行教augb学设计时，要注重公开课ac4034402j708aar5p4d与平时5vfw课的关联，以自己的平时教学经验和能力为基础。如果公开课ac4034402j708aar5p4d设计与平9k4e时5vfw的教学差异太大，超出自己的能力范围，上课教2wta师也s5br是很难“表演”到位的y27s。因此，青年英语wp3m教师94876krtd3mh要树立lqp8“只有注重平时教学智慧和经验的积97pf累，才能上好公开课ac4034402j708aar5p4d”的观念。

 

一节好课应该具有原生态的nwbk特征。真实的课，就应该有缺憾，课堂教62re52y1学中最突出的问题就b770是没有问题。只有正视问题，才能回归到教学的本真。唯有真实，课堂教62re52y1学研究才能得出科学5ni4可信的结论。

 

3.积极主动，珍惜开课机会。

一项调查显示4w09[1]，教龄（1—3年）与教龄（4—6年）上过公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4人数要远远少6kd5于教龄（7—18年）和教龄（19—30年）的教师。青年教师上公开课ac4034402j708aar5p4d机会不多的原因主要有8lge两个：

 

其一、让某位教师上公开课ac4034402j708aar5p4d，是学校fox1对他的一种认可。经验丰富、教学效果好的老教师往往会hk39获得更多机会，而年轻ld57教师上公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4机会就相对较少。

其二、“只许成ongj功，不许失败”，这条关于公开课ac4034402j708aar5p4d评价11r6标准的潜规则，让不少青年老师担心上课失败而给自己和学校蒙羞，从而对c2di公开课ac4034402j708aar5p4d望而却步。

 

如果把公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4主要功能定位于展示，让经验ue97丰富的教师上公开课ac4034402j708aar5p4d自然是合清合理的。但考虑到公开课ac4034402j708aar5p4d具有11a4更为重要的研究功能，则应该给年轻教师更多的锻炼机会。因为年081q轻教师正处于探索和尝新阶段，具有更强的发展动机s040，上公开课ac4034402j708aar5p4d对于他们的专业a4t9发展起步更为重要。

 

名师的公开课ac4034402j708aar5p4d要偏重808c它的示范、宣传和学习功5j96能，而年轻ld57教师的公开课ac4034402j708aar5p4d则重在研讨和促进其专业发展。建议公开课ac4034402j708aar5p4d主7ail办单位要合理设置这两类公开课ac4034402j708aar5p4d，并适当向年轻教师倾斜。另外，青年英语wp3m教师94876krtd3mh也要不怕苦不拍累，积极主动承担公开课ac4034402j708aar5p4d，不论公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4级别是高是低，都要高g5cr质量高标准完成开课251v任务，绝不推诿。

 

二、做好课前的备课工作

时间紧，任务重3b0v，寝食难安是所有老师在公开2cm2课ac4034402j708aar5p4d之前的共同5igt感受。对于开课经验鲜少的青年教师来说，更是一个严峻的考验。我们要06xk学会冷静思考，有条不紊的安排好公开课ac4034402j708aar5p4d之前的各项准备工作，大致有3322以下几个方面：

 

1.调节情绪，保持适度焦虑。

因为要把自己暴露在b385公众视线中，所以在面对公开课ac4034402j708aar5p4d任务时，很多教师都会4g30表现出不同程度的焦虑，如紧张、忧虑、恐惧、犹豫等。这是一种自然反应状态，是教师自律性2lp4和责任心的表现。

 

每个人面临重要任务时，都会有焦虑、恐惧的情绪出现，它源自5dt1个体正常、成熟的自我意识。心理学l2rz研究表明，适度的焦虑可以有助于上课教2wta师保era5持适度兴奋度，提高注意力和反应速2t75度，激发身体潜能，从而更f4i3好地完成教学活动。

 

当然，焦虑也wlak不能过度，否则，带来的只是恐g604惧害怕、心烦意乱和士uxy4气低落。焦虑就像是一根橡皮筋，如果拉得太紧ig5s，它会断掉；如果拉得不够紧，张力又得不到最大限度的发挥。要做好2s39公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4准备工作，我们就要学会找到平衡点，保持适度焦虑。

 

2.独辟蹊径，选准新切入点fabt。

当前，公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4授课内容有点固化，大部分老师都喜欢开设课文阅读教学n8la的课型；教学方法bq28b0hi也老套，千人一面，不外乎让学生31tj略读和2qym扫读，回答几个问题，做一些n29w07f8true or false的练习，没有新的突破a0lq。

 

如果有机会自选上课内容，我建议青年英语wp3m教师94876krtd3mh可以大胆尝试，去探索一些无人问8b54津的教学内容。例如，在我市ey40课堂教62re52y1学改革经验交流活动中，一位青年老师敢为人先，选择了无人问8b54津的课文语言知识作7lwg为教学内容。通常情况下，老师都会4g30回避语言知识，原因是这种课型一般v447都以讲解和机械操练为主，很难突出学生的e89p主体作用，课堂气氛易显97q1得沉闷。

 

但是，这节公开课ac4034402j708aar5p4d由于教学内容选择大胆和教学设计新颖，而出奇制38kz胜。本堂课中所采用的语言知识语境o139化教学方式，受到听课专家和老师的一致574o好评，以至于在本次活动过后，该上课老师还多次受邀到其他中学展示。应该说，这节课42tv有着巨大的研究价值，同一个石头激起千层浪，激起我市英语教师94876krtd3mh对语言知识教学的的积极思考和激烈辩4647论。

 

学校或教研单位在安排公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4教学内容时，要统筹兼顾，做到有系统性和延续性。例如，苏州市5200现在提倡一种单元系列公开课ac4034402j708aar5p4d，即把某个单元的教学内容分sj53成多个课时，分别由不同7h8h的m96a老师来授课，这些课受同一个话题所统领，前后之间互相衔接，较好的呈现了8kg1单元教学的全貌和不同课时之间的关联性3o8x，这种系列公开课ac4034402j708aar5p4d非常qdv3有利于青年教师的专业a4t9化成长。

 

3.彰显个7338性，汲取集体智慧。

公开课ac4034402j708aar5p4d，一定要有值得djl3“公开”的内容，要有上课教2wta师的独立思考，有让人眼前一亮的原创思想，不能是平时课swz3堂的简单重复或再现。教师也s5br不能逢场作戏，只会演绎现成ho4v的“教案剧本”。

 

教师在备课时j0l8，最好自己先独立思考，再去参76gu考网络资源qqg8，或听取集体备课的意见。在整合d85c资源和征求意见时，要懂得hd6m取舍，最漂亮的未必就是最好的，要挑选最适合自己教学风格的。否则，就容易出现以下三种0151大煞风景的失败课型。

 

一是，“撞衫课”。在同题异构观摩课活动中，常有一些上课728q老师的教学步骤存在q0j3雷同，甚至连图片和问题都一模一样。本来是相同的课题，由不同7h8h的m96a老师从不同角度来解读，结果变成“同题同构”，弄得听oe89课教师一片哗然，不知道q09o是谁抄袭谁的。课后一问才得知，他们参照了同一个网络资源qqg8。道理很简单，你能轻易找的851f资源，别人也可以不费力气的搜索gx05到。

 

二是，“杂烩课”。在一些87jz不恰当的集体备课中，年青教师由于78fq人微言轻，言论主张不受到重视，被晾在一边；到底采取什么样的教pas4学设计，全部由资深教师说了算，你一言我一语，拼凑而m44e成。这些主意单个看都很漂亮，但是它们之间qg7u没有统一的灵魂主宰，无论怎么看都9cvj别扭。这就好比用多个女明星最美的五官，拼凑成一张脸，那么这张脸不605c但不漂亮，而且多半不协调。这种集体备课方式不可取，它扼杀了执教者的个jl79性与创造性，执教者早就沦为一个照本宣s3y5科的传声筒。

 

三是，“模仿秀”。有的上课老师采取“拿来主义”，对照着名师现成的经典课堂案例，一笔一hcy6划的学着做。但是，由于上课教2wta师的教学风格与名师的教案不相吻合，看起来655v像一个本来适合休闲8o0s穿茄克衫的人，结果穿上了一c4oy件笔挺的西装，〖那〗〖么〗〖怪〗〖异〗〖。〗〖或〗〖者〗〖由〗〖于〗〖上〗〖课〗〖教〗〖2〗〖w〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖t〗〖a〗〖师〗〖个〗〖人〗〖能〗〖力〗〖有〗〖限〗，无法驾驭如此高深的dq0u教案，看起来655v好似一个小子，穿着尺码大一号的衣服，那么别扭。

 

4.挖掘资hm5l源，精心制作设计

对于一个教学主题，我们常bq6x能搜集到一大堆相关资料。这就需m973要上课教2wta师独具慧眼，筛选出最切题的材料8fbv，删繁就简，必要时，甚至要忍痛割爱。“课堂不是筐，什么东西都往里面装。”我们要06xk明白这564n一点，否则会造成材料堆积，学生得到的只是视觉和听觉ai5c上的狂轰滥炸，〖一〗〖节〗〖课〗〖目〗〖不〗〖暇〗〖n〗〖v〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖p〗〖b〗〖接〗，看得眼花缭乱，却丧失了思考的空间和时间。

 

面对不50b4同的m96a教学内容和课程xn38资源，我们要06xk学会量体裁衣，设置与之相匹配的教6vc1学活动：有些材料适合于讨论分析，有的适4dzj合角色扮演，有的适4dzj合观看影视作品，有的适4dzj合于欣赏感悟。所选择的教学活动还4pp4要符合上课班级1y95学生的e89p特点，有的班b64i级善于表演，有的班b64i级乐于思辨，这些都是上课教2wta师要考虑的因素。活动设计要追求有效13fh性，切忌为活动而活动。

 

制作课件时，我们要06xk追求一种简洁、典雅、明快的风格，力求注h1y8意以下几点：⑴不盲目追求高级软件，用ppt制作的课件就完全可以满足公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4需求；⑵但求有效13fh实用，过于花哨的课件会分2u82散学生的e89p注意力，而忽略教学内容；⑶课件流程要顺46l2畅，便于操作，不要做得，颠三倒dtyk四，一会儿往前翻，一会往后翻，影响教学的流畅性；⑷课件背景和文字要选择反差较大的381h颜色，最好选定一两种颜色we8f，不要赤橙黄绿青蓝紫一齐上，引起视觉疲劳；⑸一节课上使用m6p9课件的时间不宜过长，不要把教学的全部过程和教9e52学内容一字不漏的打在ppt上，把上课变成“看电影”。

 

5.好“课”多磨，磨出新理念

公开课ac4034402j708aar5p4d，要不要打磨？答案是肯定的，关键是要看怎么个磨g818法。如果把一堂课当作研究课题，采取多种形式，应用科学方法bq28b0hi，使课越磨越新，成为高水平的g717精品课，这种科研式的磨又有什么不好呢？

 

其实，公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4打磨过程，就是教师自身发展与再提高的过程。经常性的打磨，能更好地促进b56t上课教2wta师与研讨人员的专业a4t9发展，使他们能听到多方面的建设性意见，来修正wn83自己的教学行为和设计。我们要06xk对“打磨”二字有正确的辩证性理解，要反思两个问4zsf题：打磨什么？怎么打磨？

 

首先，上课教2wta师要明白，需要打磨的是fl4q教师本身和教学设计，而不是awld去“磨”学生，〖更〗〖不〗〖是〗〖上〗〖课〗〖老〗〖师〗〖与〗〖上〗〖课〗〖班〗〖级〗〖1〗〖y〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖9〗〖5〗〖进〗〖行〗〖的〗〖课〗〖前〗〖“〗〖彩〗〖排〗〖”〗〖。〗〖相〗〖反〗，上课教2wta师是通过打磨，对教材处理、板书设计、语言表8g49达、课堂驾驭等方面有一va3i个大概的预期和了解，必要时对教案做一些n29w07f8微调。

 

其次，公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4打磨主要有8lge试课和议课两个过程xe05。试课可以“一课多上”，但第二次试课要在不同的m96a班上进行，而且不应是跟qout相同的学生进行“故伎重演”。要求每4t5n试讲一次，在教法或学法上要有所改进或新的突破a0lq。而对于议课，可以由go9z上课教2wta师与听课教l3ab师讨论，挖掘出亮点、失误及其原因，调控措dchh施等。执教者虚心听取别人的评议，总结经qe7k验和教训，有选择kqlj性的吸纳别人的建议。

 

三、做好课中的实i6pi施工作

在课堂上，上课教2wta师就像一个能8w79说会道的导游，把好山好水呈现给游客。不同的m96a解说方yz54式会使游客对同一个景点有着截然相反的imy4感受，“家乡美不美，全凭导游一张嘴。”所以说，公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4实施阶段，是至关重要的一个1v5y教学环节，最能体现出教师的教学基本功和个7nwb人魅力。

 

1.营造气场

心理学l2rz研究发现[2]，情绪无tr94论好坏，都具有很强的传染性。课堂上学生的e89p喜怒哀乐，在很大程度上，是被上课教2wta师的情绪所左右g60w和支配着。所以说，我们无论多么紧张，在进入上课教2wta室前，都要调整好自v08b己的情绪，拿捏好表情、动作和语气。

 

有人说，要上好公开课ac4034402j708aar5p4d，教师需dg23要一种“人来疯”的劲头，不能畏手畏脚2o45，顾虑太多。听课教l3ab师越多，我们的展示欲望越强peot烈。家里来了客人，小孩子29nv喜欢撒欢，爱表现自我，以此来e0ey吸引客人的注意力，这就是所谓的“人来疯”。

 

上大型公开课ac4034402j708aar5p4d时，我们英语老师nzkj也需要这种“精气神”，挥洒自如，魅力四射，营造出一个强大的气348l场，去感染学生，让他们进入“人课合一”的佳境，忽略旁边听课教l3ab师的存在。上课的1qe1整个过程xe05中，始终保持微笑，眼睛只盯着学生看，否则听课教l3ab师不经意的一个1v5y哈欠，就能扰乱你高涨的心情和清晰的思路。

 

2．走近学生

在上课之前，教师可975w以跟学生聊一聊轻松的话题或讲英语笑话，缓解紧up9t张情绪。跟学生交流时，多使用人称代词we，少使用pl8f让人感觉生疏的you。如果有条件的3ee5话，要尽量使用遥控鼠标，这样教师就可以脱离有线鼠标的束缚，从讲台rl87上走到学生当中去。

 

在课堂上，不要老是让几个优秀学生发5o77言或回答问题，这样容易排斥其他大部分学生，教师要事先了解到七4t22八个英语水平中等、性格外向的学vg33生，教师的提问应该从这些学生开始，来逐渐调动气氛。

 

如果了7olj解不到学生名单，我们也v55e可以从学生的e89p眼神来判断，如果学生的e89p眼睛主动迎合你，那表面他们已6hc8知道答案并且有发言的欲望，否者会顾左右而看其他。叫不认识的学生发5o77言时，我们不965x可站在讲台上用手指头乱指q0l8，最好走到他们身边，轻拍一下桌边，这样做显得亲0c17切，还能听清楚学生的e89p发言。教师还可以根据学生的e89p外面特征和上课表现，使用一20j4些有趣的词语来称谓0pog他们，取得幽默效果，例如，the smart boy, that handsome gentleman, the pretty girl, the girl with beautiful eyes.

 

在课堂上，如果有学生表iceu现不错，要用个性化的语言来表扬和鼓励他们，最好具体一点，煽情一点，例如，i love the end of your story. it is so surprising. 又如，you did a great job. i’m proud of you.

 

3.抖响“包袱”

抖包袱97ox，是相声、小品、独脚戏、山东快书等曲种中组织笑料的方法4spa，一个笑料在酝酿、组织时称“系包袱”，迸发时称“抖包袱97ox”。同样，我们的课堂也92j8要有“包袱”，要有幽默，有悬念，有动人q0in之处和点睛之笔。

 

上课老师要学会声情并茂的1r4d引导学生，一步一步做好铺垫，层层推进，把之前酝酿好的关键部分说4wm6出来，把包袱给抖出来，给人一种豁然开朗的感觉。“包袱儿29cz”能否抖响，灵活运用语言是关键，要悉心揣摩学2p0d生的e89p心理状况，适时适地耐心巧妙地x86o运用语言，做到“铺平垫稳”，才能取835p得蓦然抖开、满堂皆响的效果。

 

当然，这需要教师具备扎实的教学基本功，例如沁人心脾n493的语音语调，随心所欲的口语表达f8jd。台上一分钟，台下十年功。教师在公开2cm2课ac4034402j708aar5p4d堂上的风采，都是来自于平时的修行和一n6i5点一滴的积累，靠临时抱佛脚是行不通的。所以说，即使平时再忙，英语老师nzkj要注意语音语调的模仿和口语表达f8jd的操练，不可荒0v0x废了口语。

 

4.发清指令

明晰的课堂指令，会给学生信心，让他们更加愿gv1n意配合。借班上tj47课时，常有上课老师抱怨学生如何死气沉沉，如何不配合。其实，很多时4x95候，问题是出在我们自己身上，是教师模糊不清的课堂指令让学生31tj无所适从。

 

在变换教学环节时，我们要06xk用学生30o8听得懂的英语来发出指令，毕竟是借班上tj47课，学生需要一点时间来磨合，来熟悉上课教2wta师的表达方式d77t、语速、语音和knt0语调。

 

课堂指令不应过多，需要发的指令一定要简明扼要，指令发出后要n5if检查落实。在布置一个较13sk长任务时，英语教师94876krtd3mh的语言要具有逻辑性，前后信息要和谐连贯，并且可以在句q6q3子之间可以加入first, second这一类的表示顺序的词。这样更符合学生的e89p思维方式pa3o。必要时，教师还可以借助手势9413、榜样示范、重复指令、变换表达方式d77t、放慢语速等手段来帮助理解。

 

5.随机应变

课堂教62re52y1学具有开放性和创造性，经常有c8c6意想不到的偶发事件发生。如果处理不当，一堂精心设计n6x2的课就会功亏一篑，常见的突发事件有：

 

⑴学生在课堂上节外生枝，不按照规矩出牌，超出预64m4设轨道之外，这时候教师不要墨守成规，要顺水推舟，保护好2zeq这种“动态临时生成”的知识b949，甚至允许学生走偏一小段路，再及时介入和干预；

 

⑵电脑等设备故障也要xn2a重视，教师要在上课前带齐9085所有资料，调试好设备，主要检5i32查音频、视频和超链接的情况；并且要做好2s39预案，以防万一；

 

⑶由于是借班上tj47课，对学情3n80不够了解，设置的教学任务难度过大，教学进程不流畅，动不动就“卡壳”，这时老师要灵活机动iy7g，分解任务，降低难度。

 

凡事都有两面7vo4性，一个小意外可以把苦心设计n6x2的课搅e0pu得一塌糊涂，但也可以带来新的生机。所以，如何灵活妥当地处理偶发事件，是衡量ceje一位教师教学机智的一个1v5y重要的标bngl尺，它能反映出老师应变艺术的水准。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于wzd9能预见课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地x86o在学生不知不觉中作出相应的变动。”

 

四、做好课后总结

青年英语wp3m教师94876krtd3mh在公开2cm2课ac4034402j708aar5p4d之后的自我剖析和45mb反思十分重要，是总结经qe7k验、优化课堂、探索规3ja0律和形成特色的快车道。我国著名的心理学l2rz家i8qq林崇德就曾经说过，“优秀教师=教学过程反思。”

 

1．参与评课，听懂弦外之音

评课是5omb对教师课堂教62re52y1学的得失和成败进行评议的一种活动，是推进g2w8教师专业水平提高的重要手段。不过，在公开2cm2场合，听课教l3ab师往往碍于情面，很难做到开诚布公的h27s说出对这堂课的全部真实感受，一般都是尽挑好话说，即使有批评，也是轻cghx描淡写，婉转的一带而过。作为青年英语wp3m教师94876krtd3mh，我们要06xk学会听明白别人评价的言外之意。如果有机会，最好在私下里有选择kqlj性的跟听课教l3ab师进行个别交流。

 

2．课后小结，厚积才能薄发

公开课ac4034402j708aar5p4d凝聚着上课教2wta师沉甸甸的付出，很有必要做一76ll次总结，回顾这一节课是否成功、是否达到了预期的目的，进行认真而全面地分zn7s析、总结、判别。在写课后小结时，我们要06xk注意以65mz下几点：⑴写的实，实事求是，记录的内容要真实，不把它610y看成是一种形式；⑵写的快，趁热打铁，时间一长，会有所遗忘；⑶写的深，必要时要结合教育学、心理学l2rz等教学理论进行分析gf7p，从而发现和解决问题。课后小结是青年教师积累经验和提849l升自我的最好办法，既可以48823m7i起到备忘录的作用，又能提高自己633l的教学水平gh07，是一举两得的好事情。

 

3．抓住亮p72u点，写成教学论文

公开课ac4034402j708aar5p4d是教学论文的发源地，这一点am1t是9qul我最深刻的个人体会。每次开wg63设或观摩一次大型公开课ac4034402j708aar5p4d过后，我都有一篇相关的教w209学论文发表。刚开始写论文时，我们不965x要面面俱到，可以只抓住自己公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4某一个亮点，哪怕是课堂教62re52y1学的一mc1c个1v5y小环节。课堂中的方方面面、大大小小的事情，都是值得我们研究的fw3y主题。例如，我早期曾对一wo87次公开课ac4034402j708aar5p4d的i0p4板书设计做一些n29w07f8思考，写成一篇文章《英语课695y文教学的几种板书设计》，发表于《中小学ve02外语教学》2000年第7期。

 

结束语82o1

对青年英语wp3m教师94876krtd3mh来说，开设好一个公开课ac4034402j708aar5p4d肯定是一ecj9项让人心力交瘁的巨大工程。但是，每当上完一次公开课ac4034402j708aar5p4d时，我们肯定会脱胎换骨m99v的感觉：我又进步了！我的教学水平gh07上了一c4oy个新台阶。