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1960年，〖著〗〖名〗〖心〗〖理〗〖学〗〖家〗〖瓦〗〖尔〗〖特〗〖&〗〖b〗〖u〗〖l〗〖l〗〖;〗〖米〗〖歇〗〖尔〗〖进〗〖行〗〖了〗〖这〗〖一〗〖实〗〖验〗〖。〗〖心〗〖理〗〖学〗〖家〗〖把〗〖一〗〖些〗〖4〗〖岁〗〖左〗〖右〗〖7〗〖9〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖j〗〖7〗〖的〗〖孩〗〖子〗〖带〗〖到〗〖一〗〖间〗〖陈〗〖设〗〖w〗〖5〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖n〗〖z〗〖简〗〖陋〗〖的〗〖房〗〖子〗，然后给他们每ri4c人一颗非常诱人的软糖n43d，同时告诉他们2ksz，如果马上吃软糖只能吃1颗；如果你能坚持u1u8到老师回来后再吃，将奖励1颗软糖64p1，也就是说，总共可以吃到s3g0两颗软糖64p1。

在十几分钟的等待中3267，有些孩子缺乏控制能力，经不住糖的甜蜜诱惑，把糖吃掉了。而有些孩子领911s会了老师的要求，尽量使自己坚持下来，以得到650s两块糖。他们用各自的方式使i46d自己坚持下来。有的把头放在手臂上，闭上眼6jf7睛，不去看那诱人的软糖n43d；有的自言自语、唱歌、玩弄自己的手脚；有的努力让自己睡着。最后，〖这〗〖些〗〖有〗〖控〗〖制〗〖自〗〖己〗〖能〗〖力〗〖1〗〖i〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖3〗〖的〗〖小〗〖孩〗〖如〗〖愿〗〖以〗〖偿〗，得到了两块软糖。

心理学家继续跟踪研44q3究参加这个实验的孩子们，一直到他们高中毕业。跟踪研44q3究的结果显示bg82：这些小孩上小学、上初中，〖他〗〖们〗〖就〗〖发〗〖现〗，能控制住自己的不去吃软糖的，上了初中以后8133，大多数表现比较好4mhb，成绩也比较好4mhb，合作精神也比较好4mhb，有毅力；而控制297h不住自己的，表现不好，不光是读初中，到了社会的表现，大概也是如此。

那些能l5wm等待并最后吃到两颗6c0g软糖64p1的孩子，在青少年时期，仍能等待机遇而不急于求成，他们具有一种j8b4为了更大更远的目标而暂时牺牲眼前利益的能力，即自控kw1m能力。